四、建立成人高等教育評估監測製度。定期跟蹤與監測記錄非常重要，定期收集與分析成人高等教育相關數據和信息，以此來評估某一段時期成人高等教育的發展與變化，有效並且可靠的定量與定性數據可以對成人高等教育的決策產生一定影響。建立成人高等教育評估體製，以此來促進發展，提高教學質量，規範成人高等教育辦學。根據成人高等教育的辦學規律，建立科學合理的評估指標體係，建立和完善成人高等教育質量管理體係，建立質量評估、認證製度等質量監管體係，進行教學質量跟蹤檢查，加大對成人高等教育的質量管理和監控力度。在評估的基礎上，不斷總結經驗，規範辦學行為，增強質量意識，以促進成人高等教育在未來的健康發展。
總之，成人高等教育要以繼續教育與高層次崗位培訓為中心，圍繞此中心，適度發展成人高等學曆教育。控製並減少全日製脫產班的辦學規模，受教育對象主要以在職從業人員為主。要穩步提高教學質量與辦學效益，在函授教育方麵要穩定規模，加大改革力度。大力發展現代遠程網絡教育，製定麵向農村、麵向社區的扶持遠程教育的政策，逐步形成一個開放型遠程教育網絡。積極開展夜大學教育，為滿足在職人員提高學曆及轉崗培訓的需求，成人高等教育需大力發展專升本教育以及其他大學後繼續教育。成人專科教育也要具有針對性與特色，為社會發展培養應用型、職業型人才。
（第二節）成人高等外語教育前景與展望
外語教育政策的出台是一個國家大政方針的重要組成部分。國民的外語水平與一個國家在全球中的政治、經濟、外交地位有著緊密的關係。新世紀以來，世界上各個國家特別是英美等國對國家的外語教育政策給予了充分的關注。作為溝通我國與世界的橋梁和工具，外語不但可以提升我國在世界範圍的國際競爭力，而且有助於促進我國與世界各國的相互認識與了解，在和平發展、營造和諧國際社會方麵具有重大意義。《高校大學外語教育發展報告（1978－2008）》對我國過去30年以來的大學外語教育狀況做了回顧與總結，並且在以下幾個方麵為其未來指出了明確的發展方向：一是要繼續推進和深化大學英語教學改革；二是要重視多語種大學外語教育；三是要充分利用現代信息技術，促進教學模式的變革；四是要加強師資隊伍建設。與此同時，在過去的幾十年間，作為大學外語教育一個分支的成人高等外語教育也取得了矚目的成績。但是，在某些方麵我國成人高等外語教育仍然存在著一些不可忽視的問題，這些問題從根本上製約了成人高等外語教育的良性發展，對我國的經濟建設與對外交往也產生了一定影響。因此，在未來，我國的成人高等外語教育需要進一步的改革與創新，隻有這樣，才能滿足社會發展的需求。
21世紀是一個機遇“挑戰與希望並存的新世紀。新世紀教育信息的全球化、教育技術的現代化、教育過程的終生化都對我國的高等教育帶來了巨大的影響。我國的成人高等外語教育將繼續進行由服務型向研究型教學理念的轉型，培養出的學生不但要具有服務與溝通的外語交際能力，而且還需要擁有寬廣的知識麵，了解本國與異域文化各自的特點，並且善於敏銳地捕捉到異域文化的精髓，這樣的學生綜合素質高，具有一定的創造性思維，能滿足日益變化的社會與市場對外語人才的需求。曾經擔任清華大學外文係主任的吳宓先生對當時外文係的培養目標提出過以下看法：“（甲）成為博雅之士；（乙）了解西洋文明之精神；（丙）熟讀西方文學之名著，諳熟西方思想之潮流；（丁）創造今日之新文學；（戊）彙通東西之精神思想而互為介紹傳布。”雖然吳宓先生的要求或許頗高了一些，但是我國成人高等外語教育不妨可以拿來參考與借鑒。
我國成人高等外語教育最終將走向職業化，走向行業細分化，向實用性方麵發展，國外許多國家的成人高等外語教育正在以這種方式運行。當前一些院校脫離語言應用性，把外語當作一種純文學語言來教授，這是語言教育發展必經的一個過程。成人學習語言的最終目的一般較明確，就是學以致用，在工作與生活中能夠與以英語為母語的人順利地進行交流與溝通。