青春期男孩多叛逆，而許多父母以為，好孩子的標準就是一切聽大人囑咐、按大人意圖辦事，說白了就是聽話的孩子才是好孩子。因此，這些家長對孩子的教育模式便是父母不停地說，孩子看似一直在聽。但是，孩子仍然會犯些父母經常告誡的錯誤。這麼看來，孩子似乎並沒有聽進去父母的話。
“我的兒子怎麼這麼不聽話？”“我兒子好像從不和我說真話。我有什麼辦法？”“不管我跟他說多少遍，我兒子就是不照做。”於是，父母對孩子的抱怨越來越多。其實，讓子女願意主動和父母說話，才是親子間溝通的良好方式，這需要父母掌握傾聽孩子說話的技巧。
1．將手頭的工作和自己的思維停下來
任何人都不可能一邊演算習題一邊看電視，也不可能在與人聊天的同時寫一份重要的文件，那麼聽男孩說話也是同樣的道理。在這裏“停下來”有兩方麵的含義。
第一個含義：最好停下手頭會分散你注意力的事情，全神貫注聽孩子說話。
這本身就是尊重孩子的態度，同時也能為父母與孩子的溝通準備一個良好的環境。有些父母一邊做著自己的事，一邊有一句沒一句地與孩子說話，因為心思不集中，交流很難暢通，甚至可能造成某種誤解，傷害孩子的感情，而父母自己也容易疲倦和煩躁。父母應該坐下來，用眼睛注視著孩子，微笑著靜靜聽孩子傾訴；父母作為傾聽者所給予孩子的關注、尊重和時間，是對孩子最有效的幫助。
第二個含義是：在心理上停下來。
有些父母聽孩子說話前，先存在一種心理定勢：孩子說功課難，肯定是他不用心；孩子抱怨老師，那一定又在學校裏犯了什麼事。在這種心理定勢的驅使下，父母與孩子的溝通效果是可想而知的。所以，父母在與孩子交流之前，在把手頭工作停下來的同時也要把自己心理上的種種成見、偏見拋開。
在父母從生理和心理上停下來的這一刻，父母的心裏應該是一張白紙，對孩子所說的東西不妨先全盤接受，而不是急著用自己的想法加以評判和批駁。用大人自己的想法去評判孩子是一件愚蠢的事，孩子最令人驚異也最讓人羨慕的地方就是他們是全新的，他們的頭腦總是充滿著新鮮的想法、觀念和情結，因此，聰明的父母是仔細分辨男孩提出的意見和見解，而不是把他們全部拋開。
2．等男孩把話說完
孩子畢竟是孩子，有的時候他說出口的話並不真是他所想的，而隻是一種情緒的發泄，即所謂的“口不擇言”。這個時候，父母憑著孩子的一兩句話是很難得出正確判斷的。也有些時候，孩子說出口的話因為沒有經過邏輯組織，在父母聽起來可能有些莫名其妙、不知所雲。
這個時候父母要注意的是不能急躁。不要聽了孩子一兩句的不滿或抱怨話，就大叫：“什麼，你舒舒服服呆著，爸媽掙錢養活你，你還過不下去了？”也不要指責孩子說話的方式：“你究竟要說什麼呀？要說就好好說，別有一句沒一句的！”這樣的批評足以讓孩子在以後很長一段時間失去應有的自信。
這期間，父母可以什麼也不用做，隻要用關切的目光注視著孩子，等著他接著說下去。或者，父母可以在語言上采取更主動一點的方式等孩子把話說完。如，父母可以重述並延伸孩子剛才說過的話，然後仔細揣測孩子的情感。父母這時的聲音或語言表達了對男孩所說內容的一種興趣，能夠讓男孩產生認同感。這便足以鼓勵男孩把話說下去。
3．讓孩子自己提出建議和指導
有些時候，父母聽孩子訴說了事情經過和他的想法，事情也就完了，但有時，為了解決問題，或者為了讓孩子“總結經驗教訓”，父母還需要再加一筆。這一筆加得到位，那就是畫龍點睛；若加錯了，那就是畫蛇添足。
當男孩講完自己的問題時，父母要盡量少用自己的嘴巴給孩子提出指導和意見，最好的辦法是讓孩子自己進行分析和判斷，而父母依然做一個傾聽者，並對孩子的分析和判斷做簡單的引導。父母說得再多，孩子未必聽得進去；而經過他自己思考得出的結論，則會真正成為他自己的經驗。
男孩：“媽媽，我想調到其他班！”
家長：“哦？”（雖然很吃驚，但是並沒有多說什麼）
男孩：“我今天被叫到老師辦公室去了。”
家長：“哦！”
孩子：“是的。我們新來的劉老師太囉唆。”
家長：“太囉唆？”
孩子：“我簡直受不了他。他站在那裏一直在說自己的事，還指望我們感興趣。要多沒意思有多沒意思。”
孩子：“上這樣的課難免不做小動作，你說對不對？所以他在講課時我和小英一直在開玩笑。真難以想象世界上竟有這麼差勁的老師。”
家長：（沉默）
孩子：“好的老師我就學得好，但是像劉老師這樣的老師，我什麼也不想學了。我真不明白學校裏為什麼會讓這樣糟糕的老師來上課？”
家長：（聳聳肩）
孩子：“媽媽，你說我是不是應該調班呢？可是調班之後，我就得適應新的老師、新的同學、新的環境！”