當孩子已冷靜下來，老師會簡短地與學生談話，讓他認識到為什麼被timeout，下次應如何避免。
比如對於幼兒園這個年紀的小孩子來說，timeout的功能主要就是take away privilege（剝奪其享受的特權），——比如遊戲、玩玩具、聽故事，在timeout隻能眼睜睜地看看其他小朋友開心地玩，自己卻什麼都沒有，漸漸形成條件反射，知道哪些行為是會被timeout的。
大一些的中學生在老師警告後仍然違規，“淘汰出局”就是逐出教室去校長室了，沒有教室內的“思過椅”了。
timeout也被許多美國家長用在家庭教育中，在timeout時不能說話，不能看電視，玩遊戲，吃東西，同學校老師一樣，許多美國家長教育孩子也有一套。
美國小學老師對學生的獎勵辦法（rewards）很多，但相對的處罰也很細致（consequences），沒有大道理，對孩子很直觀簡單：你完成了作業，老師要完成的任務，你的獎勵1，2，3……，你犯一次錯、你受處罰1，你再犯一次錯，再次處罰2，……timeout是課堂老師口頭警告或談話後的第一級處罰，老師可以規定，連續兩次或三次timeout取消出去玩的機會，沒有棒棒糖獎勵，沒有玩遊戲的機會等等。總之，美國孩子從小就在賞罰分明的環境中長大.他們最常聽到的就是“在於你自己的選擇”（make choices，the choice is yours）：是要獎勵（rewards）還是處罰（consequences）？
timeout檢討書
我現在在這裏抄寫這段，是因為我被遣送出了教室；我被遣送出教室是因為。
我知道，我正在錯過寶貴的學習時間。本應該是學習，我卻在這抄寫這一課。我知道，在課堂上我做出了不合適的舉動，為此，我被遣送出教室，而且，本周將從我的等級中扣掉學分。我明白，我有做出好決定或者壞決定的權力。當我做出好的決定時，我會得到獎勵。在學校裏，這意味著得到良好的教育，感受到自己作為一個學生的快樂。我明白，我應該得到良好的教育，為此，我有權力和責任做到這些。當我重新返回課堂，我將。
我明白學校是學習的地方，在美國每個學生可以享受12年免費教育，而這是其他國家的學生不可能享受到的。我知道我要選擇如何利用12年的時間。我利用這些時間可以學到知識，並且能對自我和我周圍的世界有更多了解。否則我將會浪費這些時間。
我了解到老師有很多的責任，他們需要備課並且要使出渾身解數幫助學生掌握知識。老師肩上的擔子很重，要知道，管理一個由很多學生組成的班級是不容易的。當我的表現不好時，我給老師增加了工作負擔，那樣是很不公平的，而且我也沒有這個權利這樣做。我明白了班級其他的同學本可以更好獲得知識，由於我的違紀，不僅讓老師在工作上分心，而且防礙了其他同學的學習。這樣對他們是很不公平的，我沒有這個權利這樣做。
美國的timeout作為基本的處罰手段主要目的是“不傷害孩子的自尊心，而是給機會去冷靜，去思過反省，”這一點很重要，也很難做到。另一方麵也使其與正上課的學生隔離開來，不影響大部分學生上課，再加上回“大部隊”前的簡短反省，幫助學生知道為什麼受處罰。