一、網絡時代高校思想政治工作麵臨的挑戰
1、輿論引導難度不斷增加
在傳統的大眾傳播媒體形式下， 我們已建立了一整套成功的引導輿論的管理機製和方法，包括新聞媒體按著黨的方針政策，對信息進行分析、判斷、加工進而形成輿論主旋律等。而互聯網的自身的運行特點，使得信息發布不易駕馭，而且國家現階段也缺乏相關的法律法規規範網絡行為。
2、西方文化與意識形態反複滲透
由於網絡文化始於美國，英語成為電子文本的最主要語言。目前國際互聯網上有90 %的信息是出自西方國家的英文信息，因而其上必然會打上西方話語色彩與文化特點的烙印。這是滋生文化霸權主義傾向的原發性因素，它會使網絡文化的交流失去平等性，變成了不平等的單向滲透。這會對我國的傳統文化傳承造成重大影響。
3、網絡無序性的嚴重威脅
就互聯網的硬件結構與軟件程序而言，網絡總體是有序的。但網絡的實際運作過程中卻有許多無序現象。由於網絡空間沒有物理邊界，所以網絡社會可以說是“無界限”的社會，沒有一個真正的權威性機構來統籌，這就造成了信息汙染和信息欺詐。網絡虛擬性、交互性、匿名性等特征，使一些網絡汙染源頭可以在任何地方登錄並快速從一個地方傳到它想到達的任何地方。大量信息垃圾不僅極大地汙染了網絡生態環境，而且踐踏了網絡文明。某次對電子郵件用戶的調查顯示，62. 8 %的用戶每周都會收到垃圾郵件。而因特網上非學術信息中，47 %與色情有關。60 %的青年是無意中接觸到網上黃色信息，而90 %接觸過網絡黃色信息的青年有性犯罪行為或動機。有調查結果表明，超過半數的大學生已經遇到過傳播不健康思想的網站， 而曾經訪問過黃色網站的學生也高達23.6%。麵對混雜的網絡信息，生活閱曆有限、政治辨別力不高的大學生的思想觀念容易在一些不健康思想的傳播中受到影響，甚至迷失方向。
4. 網絡的開放性和隱蔽性容易誘發不道德行為
網絡的隱蔽性特征使得外界很難對其進行有效的監督，傳統的道德行為規範約束在這個虛擬化的社會裏相對減弱甚至消失。正如美國麻省理工大學的尼葛洛龐蒂教授所描述的， “這種分散式體係結構令因特網能像今天這樣三頭六臂。無論是通過法律，還是炸彈，政府都沒有辦法控製這個網絡”。這種特定的環境有可能使大學生放鬆自我道德約束，行為放任自流，做出一些平時不可能做的不道德行為，嚴重的可能給他人和社會造成極大的危害。另外，青年大學生情緒不穩定、好走極端、好表現自己的特點也可能引起電腦行為、網絡行為的出軌，造成一些意想不到的後果，甚至走上犯罪道路。
二、網絡時代給高校思想政治工作帶來了機遇
但是，網絡時代也給高校思想政治工作帶來挑戰的同時，也帶來了機遇。
1、網絡環境突破了高校德育工作的時空界限， 以信息量巨大的特點進一步充實了高校德育教育的內容。傳統的德育教育的時空總是要受到限製的， 它往往集中在同一地點、統一時間， 進行同一主題內容的宣傳、教育。而網絡則是沒有時空界限， 是一種交互式的時實的遠程信息交流， 為德育教育提供一個廣泛的傳播途徑， 它使得以往那種高校“ 圍牆”取消了， 大學生可以在網上自由的獲取信息、查閱資料；可以在網絡上自由地與教師探討問題，進行谘詢；可以與同學進行思想交流、學習交流。在這種網絡環境下， 我們的德育教育工作無論從內容上還是在形式上都能最大地貼近大學生的思想脈絡， 使我們的德育教育工作更具有針對性、實效性及前瞻性。同時， 網絡中內容廣泛的信息為使用主體展現了取之不盡， 用之不竭的信息資源， 隻要我們善於利用， 就能提高工作、學習效率。
2、網絡技術環境創新了高校德育教育工作的新模式。高校德育教育工作是一個特色很強的教育， 而網絡特有的信息集成性、雙向交流性及可選擇性等， 為我們的教育工作提供了一個極具個性特色的教育環境， 改革了以往傳統的德育教育模式， 真正做到暢所欲言， 對學生的個性發展、自我意識的樹立創造了條件， 從而改變了以往傳統的“我講你聽”的德育教育方式， 開創了高校德育工作的新模式。
3、網絡環境拓展了高校德育教育的手段， 提高了工作效率， 增強了影響力。可以說網絡的發展使高校德育工作的優勢得以進一步發揮。網絡的運用， 信息量大， 速度快， 可以擺脫時間、空間的限製， 迅速而廣泛的傳播， 其影響力大大超過以往任何一種傳播手段。在網絡時代， 高校德育教育工作可以融入網絡的各種形式當中， 把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想， 正確的世界觀、人生觀、價值觀滲透在網絡中， 以增強其感染力和影響力。可以說， 高校德育教育工作進網絡意味著德育工作的現代化， 即同新的知識工具、新的交流工具以及新的生產力相結合， 也就使得高校德育工作更具有蓬勃生機和活力。高校德育工作進網絡， 可做到大口徑、大容量的信息輸出， 這就極大地提高了德育教育的傳播效果及受覆蓋麵， 使高校的德育教育工作由以往那種“人力密集型”向“科技密集型”轉變， 從而大大提高德育教育效果， 增強了其影響力。