曾看到某飯店洗手間專門設置了一隻“嘔吐桶”，提供多酒者以備急用。應該說，這樣服務意識是好的，他為客人的所想也是很周到、細致的。可又一想，這不是在助長客人們喝多酒嗎？酒喝得多了，會誤事，後果嚴重。
由此，我想到了我們的教育。現在作個比喻：老師好比請客的主人，學生好比被請的客人。這邊是，做教師的十分熱情，不管學生是否能接受，就一股腦地把知識全部給學生，致使學生囫圇吞棗，或越學越糊塗，就像喝多酒一樣；而這邊學生的求知欲太強，把自己當成了一個裝知識的籮筐，隻要是對自己有用的，不管三七二十一都往筐裏扔，造成什麼都去學，不精心梳理，不認真辨別，致使每一樣都學不好，都不能精通，結果一事無成……
如果在酒席上，主人能淡化些自己的盛情，除提供酒水，進行必要的勸酒外，把自己放在與客人平等的位置，讓客人各盡其能，這樣客人可以根據自己的實際情況適可而止，那喝酒的風氣相對會文明，喝酒也會是件愉快的事情。再來聯係教育方麵。教師與學生這“主”與“客”，教師盡量地從有益於學生健康成長的角度來安排教學內容，安排教學進度，布置作業，並盡量以學生實際出發，因材施教，讓學生都能自由、輕鬆地學習，學有所得，學有所長，而學生要盡量地反客為主，成為學習的“主人”，對自己不感興趣的學科，要充分了解它們的重要性，以積極的心態來主動麵對，采取早預習、多練習、勤複習的方法學好它；對自己感興趣的學科，更要傾注大量的熱情，力求學有所專，學有所用。隻有師生雙方重新定位，則教者會教得愉快，學者學得開心，教與學就自然達到了一種全心的境界。
教師與學生就如同主客一樣是一對矛盾體，今天，我們則要努力化矛盾為統一，主客互為一體，師生互為一體，則教學相長。合作學習這一新的學習理念，首要的就是師生合作、師生互動。隻有付出心血方能達到此境界。願我們的教育工作者要切實轉變教育觀念，切實改變教育行為，在怎樣完全調動學生的學習積極性上下點真功，從而真正實現教師與學生的合作，共同成長。
深情盡在不言中
據報載：在我國吉林長春工作和求學的30多位老外為學做“活雷鋒”，自發組織起來開著私家車在麥客隆超市門口免費接送乘客回家。一位叫胡雲燕的小姐剛出超市門，就被一老外“纏”上了，請她上車。胡小姐不理會，老外就撲上去，抱著胡小姐的東西往車上扔，胡小姐嚇得直叫起來，引來了超市保安……老外分明是“學雷鋒”、做好事，為什麼就得不到我國公民的歡迎，這除了文化差異因素之外，與老外“學雷鋒”是學其表、而公民不適應這種公開的施舍有一定的聯係。由此想到當前正廣泛開展的“扶助貧困學生”的活動。
現在中國還有不少的貧困家庭，這些家庭子女求學有困難，於是便有了“資助”他們的義舉，很多地方和單位采取發動集體或個人捐資方式來籌措資金，來幫助解決貧困子女“入學難”、“求學難”的問題。許多地方和單位為提高“善行”的影響力，都注重精心設計捐贈活動，場麵搞得很隆重，儀式辦得上規模，再充分借助於媒體“炒作”，不少貧困學生在講到經曆此場景的感受時，全有一種“羞愧”的感覺，他們站在台上接受捐贈，自己的“自尊”一下子消失了，真正地成了一名弱者，以後在老師、同學麵前就會失去自信，與老師和同學之間形成了一道“鴻溝”。