太陽之愛
郜聚成
成功和失敗其實隻有一步之遙。
——題記
清晨，太陽像個紅燈籠，剛一跳出地平線，就將它的萬縷金絲拋向人間。大地上的一切都沉浸在它的光芒裏，享受著它給予的一切。
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馬賽克@you：將植物擬人化，讓文章生動有趣。讓筆下的植物、動物具有人的思想和情感，能讓人讀後感覺格外親切自然，產生閱讀的興趣。
牽牛花伸展著它的纖纖細腰，睜開蒙矓的雙眼，理理鬈發上的露水，輕輕地吸了一口氣：“啊，這樣的清晨好愜意啊！我得好好享受享受！”
牽牛花的話驚醒了旁邊的蒲公英，它一睜眼就看到了這個金黃的世界。它想，這麼美好的時光，我得抓緊做事，可不能讓日子虛度了。於是它拿出剪刀在自己的衣服上裁剪起來，衣服上很快多出了許多小棱角，這下它顯得更加青春亮麗了，更重要的是，有了這些小棱角，野兔再也不敢欺負它了！
太陽花一大早就起床了。它每天都會對著太陽入神，它希望能吸取更多的熱量和光芒，渴望有一天能夠擁有太陽一樣迷人的光彩，讓自己不要永遠那麼平凡。它知道要實現這個願望很難，但它真的願意為了自己的這個理想而努力。
時間的腳步輕輕地挪動著，轉眼間太陽到正中天了。天氣逐漸變得熱起來，牽牛花不知什麼時候已移到樹蔭下，它的動作就是快，苗條就是好處多呀！蒲公英也撐起了毛茸茸的小傘，路邊的小草兒都低下了頭，不敢麵對太陽的光芒。
太陽花才不怕呢，它昂首挺胸，正視著太陽，一副毫不畏懼的樣子。但它被曬得滿臉通紅，圓圓的額頭上汗水直流。太陽花感到有點透不過氣來，可一想到太陽那迷人的光彩，不由得又來了精神。牽牛花勸它道：“太陽花，你別硬撐了，快躲到陰涼處歇歇吧！你這樣做是自討苦吃！”蒲公英也勸它：“太陽花，看你這樣，我覺得你真可憐。唉，你這又是何苦呢！”太陽花謝絕了朋友們的好意，依然勇敢地站在烈日下，接受著考驗。
時間一分一秒地過去，太陽花絲毫沒有放棄的意思，它以驚人的毅力堅持著。終於，太陽給它鑲上了一道道美麗的金邊，讓它的全身變得光彩奪目起來。它退去了原本單一的色調，變得五彩繽紛，在陽光的照耀下是那樣楚楚動人。
夥伴們都圍過來欣賞著，談論著，很是羨慕，它們都想知道小小的太陽花為何能夠得到太陽的青睞。太陽花隻是淡淡一笑，說：“我隻不過比你們多堅持了一小會兒而已！”四周靜悄悄的，大家都低下頭來，似乎在沉思著什麼。
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米米拉@you：一句話點明主題，總結全文。在文章結尾用一句話點明主題，並對全文作一個總結，引人深思，這樣的寫法讓人讀後回味悠長。
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這是一篇寓意深刻，充滿了童真童趣的故事。在作者筆下，植物王國中的植物有了人的思想和情感，牽牛花、蒲公英和太陽花就在其中。三朵小花麵對太陽有不同的態度，牽牛花和蒲公英害怕太陽的熾烈，選擇逃避，而太陽花勇敢地站在陽光下麵，最終得到太陽的青睞變得美麗無比。這個故事告訴我們一個道理：失敗離成功往往隻有一步之遙，失敗是因為害怕麵對挫折，選擇逃避，成功則是因為心中那份鍥而不舍的堅持。
指馬為鹿
邵敏
話說2000年前，趙高為了排除異己，指鹿為馬，殺害了無數實話實說的大臣。趙高死後，來到陰間，受盡了各種酷刑，最終，他見到了閻王。閻王說：“趙高，你一生害了多少人，你可知罪？你指鹿為馬，陷害忠良，本應把你打入十八層地獄讓你永不超生，但我改變主意了，想考驗考驗你，讓你再活一回。”
眨眼間，趙高便轉世為人了。
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小妮子@you：借用曆史，新編故事。巧妙對曆史故事加以再創造，這樣新編出來的故事非常有新意，具有現代意義。故事新編是想象作文的一種類型。
趙高走在大街上，看見街心公園裏有一匹駿馬的雕像。他走上前去，讚歎道：“多好的一匹駿馬呀！若它是真的，定能日行千裏而不輟。”趙高正自言自語，對麵來了一個年輕人，年輕人說：“你錯了，這不是馬，是鹿。”趙高心想：閻王讓我轉世為人，一定是不想讓我再顛倒是非，我可不能再胡言亂語了。於是，他大聲地說：“這就是一匹馬！”誰知那年輕人說：“這明明是一頭鹿。你若不信，再找幾個人問問。”趙高便找了幾個過路人，問他們這雕像是馬還是鹿。出乎意料的是那幾個人都異口同聲地說：“這是鹿，你怎麼能說是馬呢？”還有一個調侃地說：“你是不是近視眼？先去配副眼鏡吧！”
趙高有些疑惑了，他嘀咕道：“我真的看錯了嗎？”可他不願過早下定論，便又找了幾個人，指著雕像問他們那是鹿還是馬。令趙高吃驚的是，他們居然也說是鹿不是馬。趙高更加疑惑了，如今已不是秦朝，過了這麼多年，也許現在的馬和以前大不一樣了，說不定過去的馬都進化成了現在的鹿。他正暗自思忖，有幾個過路人的話傳進了他的耳朵：“多麼漂亮的鹿呀！”
此時的趙高不再猶豫了，他認定了那是鹿而不是馬，隻聽他大聲說道：“這是一頭鹿嘛！”
話還沒說完，趙高又一次回到了陰間。閻王滿臉怒容：“2000年前你指鹿為馬，2000年後，你又指馬為鹿，以前是為了鏟除異己，現在是為了什麼？”趙高說：“別人都說那是鹿，我隻能這樣說。”
閻王搖搖頭，歎了口氣說：“唉，如果你一直堅持那是一匹馬，我會讓你活得更久一些。可是，你一味地‘隨大流’，沒有自己的主見，活著又有什麼意思。今後，你將永遠不得超生！”說罷，拂袖而去。
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米米拉@you：發揮想象，巧妙設置。把曆史人物放到現代社會中來，人物是古代人，所處環境卻是現代環境，這種設置能引起讀者的閱讀興趣。
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本文是一個寓意深刻、角度新穎的故事。指鹿為馬的曆史故事諷刺了那些顛倒黑白、混淆是非的人。作者借用這個故事，換用另一種思考的角度，重新編寫了一個“指馬為鹿”的故事，諷刺了那些人雲亦雲、隨波逐流、不能堅持自己原則和觀點的人。作者構思巧妙，將老故事編出了新意，給讀者留下深刻的印象。
我和孫悟空一起環遊世界
佚名
一天夜裏，月明星稀，我正在書桌前閱讀《西遊記》，漸漸地，我感覺眼皮越來越重，於是我就拖著疲憊的雙腿走進臥室，沒想到頭一靠著枕頭，眼前就黑了……
忽然有人拍了拍我，我睜眼一看，是孫悟空！“齊天大聖！”我驚叫，“你怎麼在這裏呀？”“嗨，丫頭，俺老孫能穿梭於過去未來，有啥奇怪的！”大聖撓著頭，蹦著跳著，好活潑啊！我連忙跳起來，抓著他的衣裳說：“大聖，你能駕筋鬥雲帶我去環遊世界嗎？”“好！”他爽快地答應了。隻見他喚來了筋鬥雲，我們就開始了奇妙的旅程……
我看著熟悉的房屋越來越小，最後竟小得像螞蟻了。迎麵吹來一陣陣風，我不由得感歎：“好涼快的風啊！”忽然，我感到我在搖晃。“天哪！好高啊！好可怕！”我趕緊閉上眼睛。“傻丫頭，怕啥？你要是怕就抓緊我吧！”“哦！”我扯住大聖的衣裳不敢放手。
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馬賽克@you：對動作和語言進行描寫，表現人物性格。集中筆墨描寫人物富有個性的語言和動作，這樣人物形象就非常生動，也能為文章增色不少。
不一會兒，我們來到了長城。所謂“不到長城非好漢”，我今天可當了回好漢！我站在長城上，可以感受到它的威風。看！長城就像一條臥龍，靜靜地守護著這遼闊的疆土……“大聖，這裏美嗎？”“沒有什麼好稀罕的，老孫沒興趣，到別的地方去！”“好！”我們又起程了。
一轉眼，我們來到了泰姬陵。“好美啊！”我四處轉了轉。站在那門前，我好像見到昔日泰姬與國王相坐對飲；看著潺潺流水，我好像看到國王在泰姬去世後流下的一滴滴痛苦的眼淚……“大聖，這就是現在的天竺，叫印度。”“啊？這就是天竺？變化也太大了吧！”“這叫泰姬陵，好美啊！”“不覺得，到別處去看看吧！”於是我們又動身了。
很快，我們來到了自由女神像前。我極目眺望，竟看不到頂！我讓大聖帶我上去，看著自由女神高舉的火把和靜穆的麵容，我好像見到當年華盛頓帶領人們慶祝獨立戰爭勝利的情景……“大聖，這是‘自由女神’，象征美國的獨立。”“自由？三界之內就數俺老孫最自由，怎麼就沒人給我立個像呢？哈哈……”“你德高望重，巨像已立在人們心中啦！”“你這丫頭真會說話，來，我們再去看看別的！”“好！”孫悟空又駕著筋鬥雲起飛了……
我們越飛越高，忽然我感到腳下一滑，身體失重了，哎呀，我從萬丈高空掉下來了！“啊！大聖救我呀！”我猛地睜開眼，眼前竟是臥室裏熟悉的一切。“哦……”我恍然大悟，這是一個夢啊！
多麼奇妙的旅程啊！
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貓小白@you：以夢開頭，以夢結尾，首尾呼應，結構完整。借用“夢”設置情節，能讓文章結構完整，這種寫作技法在想象作文中非常常見。
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作者發揮豐富的想象力，記敘了一次和孫悟空環遊世界的經曆。文中，“我”在孫悟空的幫助下，和孫悟空一起遊覽了中國的長城、印度的泰姬陵，還去美國參觀了自由女神像。但可惜的是，三個景點介紹得都不是十分具體，顯得文章主題不是十分突出。若作者借助想象，集中筆墨寫一處景點，比如可以重點寫寫印度古今的變化，就某一個方麵深入挖掘而不是泛泛而談，文章主題就能更突出了。
魯班應聘
顧問
話說魯班替人做做椅子、補補桌子、修修房子、做些工藝品什麼you：的，很受大家的歡迎，日子過得相當不錯。
一日，一位姓李的朋友來拜訪他，看見了他家裏的家具，讚不絕口：“哎呀！魯兄的家具真是做工精細，豪華氣派，真可謂是家具之經典。”
“哈，李兄過獎，這些都是愚弟自己所做，手藝粗劣，承蒙李兄誇獎，慚愧，慚愧呀！”“魯兄說哪裏話，隻不過小弟覺得，魯兄若不幹一番大事業，可真是埋沒了人才。就憑魯兄這手藝，出去幹它幾年，票子房子車子樣樣都有，豈不自在？”
魯班嘴上不說，心裏卻早為之所動。
再說魯班擋不住誘惑，就這樣去了人才市場。接待的把他打量了一番，問道：“有文憑嗎？”
“您是說合法經營證吧，我賣的工藝品可不是走私的。”
“不是問這個，是問你有沒有大專或者本科博士之類的學曆證書。”
“學過幾年木材加工，但不曾有過什麼‘文憑’。”
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米米拉@敘事性開頭，樸實自然。用簡單的語言敘述人物的生活狀況，就此引出下文，這樣的開頭方式顯得非常自然。
“那你會‘微機’嗎？”
“喂雞誰不會，隻是這跟喂雞有什麼關係？”
“你這人笨不笨哪，我問你學過電腦嗎？”
“噢，沒學過。”
“那會英語嗎？”
“不會。”
“那企業策劃、工商管理呢？”
魯班被他問得摸不著頭腦，隻得連道：“不會。”
“你這人什麼都不會，還想來人才市場找工作。長得又那麼普通，不然至少可以去拍廣告什麼的。我看你呀，還是到別處去看看吧！”
走出人才市場，魯班心中悶悶不樂，剛才這人好不厲害，竟把我魯班數落了一頓，最氣憤的是他竟以貌取人。我堂堂魯班難道找不著工作？魯班不死心，又來到一家正在招聘建築設計師的公司。負責招聘的人劈頭就是一連串問題，什麼哪個美術學院畢業的，學沒學過結構力學，懂不懂室內裝潢設計等等。魯班頭搖得像撥浪鼓，被他問得可真是麵紅心跳，冷汗直冒，不出一會兒，便被“送”出門外。魯班本以為專業對口，不曾想又是個“無言的結局”。
“唉，還是回去老老實實地做民間手工藝者吧！”魯班長歎一聲，沮喪地回了家。
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米米拉@you：通過精彩的對話，推動情節發展。對話既能顯現人物性格，又能推動情節向前發展。一段精彩的對話，往往能將人物形象表現得栩栩如生。
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作者發揮想象，將魯班放到現代社會，編寫了一個魯班參加應聘卻失敗回家的故事。魯班是木匠的祖師爺，擁有常人難及的動手能力和發明創造能力，然而這樣的一位頂尖人才，進入人才市場之後卻飽受諷刺，處處碰壁，作者借魯班的遭遇對當前的人才體製和用人原則提出質疑，具有很強的現實意義，引人深思。
畢業幫·試身手
這一個章節，我們來練習寫記事文吧！
光陰荏苒，日月如梭。回首走過的日子，那無憂無慮的童年成為記憶中最美的珍寶。在你的童年，一定發生過許多可笑、有趣的事情吧，有哪些事情給你留下了難以磨滅的印象呢？現在，提起筆把那些事情寫下來吧！注意哦，既然是趣事，一定要突出“趣”，要把事情寫得一波三折，不然別人讀了昏昏欲睡就不好了。
溫馨提示
想好要寫什麼事了嗎？題目讓你寫一件童年的趣事，那就一定要突出“趣”。也就是說，你寫的作文一定要“有趣”，這個“趣”字，我們可以多角度去理解。
首先是“意趣”。童年時的探索、發現、刨根問底，反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。比如，你小時候肚子餓了想吃牙膏，總是想那像冰激淩一樣的牙膏吃起來會不會也是涼涼的、甜甜的滋味。
其次是“樂趣”。愛玩、尋開心是你的特點，所以小時候你的生活常常會充滿“樂趣”。比如，你靈機一動，把爺爺喝的酒拿去給小貓喝了，小貓喝得醉醺醺的，步子也不穩了。這樣的樂事比比皆是吧！
再次是“傻趣”。小時候，你常會鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。比如，你小時候看電視，總覺得電視中的人物是真實存在的。你看到外國小朋友的藍色眼珠，可能會想他們看到的世界是不是也是藍色的。
這些，都可以寫進你的文章。
——馬賽克@you
寫趣事，一定要用具體生動的事例來突出“趣”，而不能空發感慨，自己說有趣。如果事情沒意思，就算你說有趣，讀者也不會買賬的！
——米米拉@you
畢業幫·幫督查
哦耶！記敘文的幫助環節已經完結，你會寫人記事、狀物繪景了嗎？也許你心裏還是有點打鼓，但要記住“羅馬不是一日建成的”，每天努力一點點，一定能提高寫作水平。事不宜遲，現在就讓我們自我檢查一番吧！
——小妮子@you
你會確認寫作中心，即“人物特征”了嗎？
你知道怎樣圍繞中心選材了嗎？
你知道怎麼安排文章結構了嗎？
你知道怎樣選擇恰當的敘述方式了嗎？
你知道用怎樣的順序敘寫一件事能讓文章條理清楚了嗎？
你知道怎樣突出景物的特征了嗎？
你知道怎樣將敘事和抒情相結合了嗎？
你學會了幾種開頭、幾種結尾的方法？
本節為你製定的計劃，你有信心完成嗎？
畢業幫·幫實踐
常見的記敘文題目
寫人類
我是一個小辣椒
“牛哥”二三事
“外公”小傳
記事類
童年趣事一籮筐
我長大了
一件小事
描景類
我愛家鄉的山和水
四季物語
我夢中的美景
狀物類
我喜愛的_________
我家鄉的風味小吃
漫話風物特產
想象類
__________後傳
__________新編
夢中遊__________