畢業幫·做計劃
1.閱讀5篇名家所寫的抒情文，分析其優點。(1～2周)
2.閱讀5篇名家所寫的抒情文，摘錄其精彩句段，並予以仿寫。(1～2周)
3.閱讀5篇名家所寫的抒情文，總結抒情文的寫作技巧，並把它們寫下來。(2～3周)
4.閱讀抒情文的精彩段落，仿寫5個開頭和結尾。(1～2周)
5.複習抒情文的寫作技巧，寫一篇完整的抒情文。(1～2周)
6.對抒情文進行修改，與同學交流寫作心得。(3～4周)
畢業幫·幫手段
幫主有話說
小妮子@you：一提到抒情文，恐怕很多同學都要皺眉頭了：哪來的那麼多“情”可抒？我可不會抒情！喜怒哀樂，人之常情，我們每一個人，其實一出生就會抒情了。小孩子見到媽媽就會發出“咿呀咿呀”的叫聲，餓的時候會哇哇大哭，這都是抒情。等到我們長大了，學會說話、寫字，用語言描述自己的主觀情感，這樣的文章就是抒情文。
從情感的表達方式上來講，有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情比較直白、熱烈，一般用陳述句和感歎句。比如“真美啊！”“我真喜歡這裏！”就是直接抒情。那間接抒情呢？間接抒情比較含蓄，往往通過描繪景物、描寫人物行為來表達情感。比如有的同學寫“媽媽笑了，眼睛亮晶晶的，好像有些濕潤”，作者通過描繪媽媽眼睛的特點，將媽媽複雜的情感寫得非常精彩。
總之，我們寫抒情文的時候，一定要抒寫心中的感情，心中想什麼就寫什麼，隻有這樣，傳達的情感才會可信、真實、感人。
幫你查不足
1.感情虛假，無病呻吟，不能引起讀者共鳴。
2.堆砌優美詞語，表麵看華麗，實際上沒有感人的力量。
3.一味地抒情，沒有敘事，讓抒情顯得空泛，文章內容顯得膚淺。
4.過於注重詞句的雕琢，抒發的情感沒有打上個性的烙印，內容顯得比較空洞。
5.語言顯得枯燥，情感顯得平淡。
這些毛病都是寫抒情文的時候最容易犯的，我再來補充幾條，大家看看補充得對不對。
——葉冰倫@you
1.文章明顯沒有生活體驗，抒發的情感不是出自作者內心，讓讀者感到虛假。
2.“為賦新詞強說愁”，文章顯得矯揉造作。
3.抒情時全采用直接抒情的方式，顯得像喊口號。
4.文章沒有描寫的中心，不能表達作者的寄托。
5.將寫作的重點放在敘述、議論上，抒情成分很少。
冰倫同學補充得不錯，嗬嗬。大家不要害怕在寫作的時候遇到問題啊，遇到問題並不可怕，關鍵是要找到解決問題的方法！
——貓小白@you
幫你解難題
抒情，是指作者通過文字把自己的喜、怒、哀、樂抒發出來。在寫抒情文的時候，我們要注意什麼呢？
首先，抒情要真實。古人雲：“情貴乎真。”隻有真摯的情感，才能打動人。因此，我們在抒發情感的時候，要說自己心中想說的話，有什麼樣的感受就把什麼樣的感受寫下來，讓情感自然地流露出來，這樣，文章才能避免矯揉造作，給人清新自然之感。
其次，抒情要圍繞一個中心。抒情要有的放矢，要為突出主題服務。所以我們在抒情的時候，不要想到什麼寫什麼，毫無邊際，漫無中心，而要圍繞一個中心，有條理地抒情。這樣文章才能層次清楚，情感真摯。
再次，抒情要以記敘為基礎。記敘是抒情的基礎，隻有在記敘的基礎上適當進行抒情，抒情才不會顯得那麼空泛。相反，如果整篇文章沒有一點記敘的成分，全篇都是優美的抒情，文章會顯得華而不實，空洞蒼白。
抒情的時候，可以靈活運用各種表達技巧，如擬人、比喻、對比、象征、襯托、聯想、誇張等等。多種修辭手法的使用，能讓抒情文更生動形象，給讀者留下深刻的印象。比如《美麗的小興安嶺》中，作者寫道：“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”這裏把小興安嶺比做寶庫和花園，將小興安嶺的富饒和美麗表現得淋漓盡致。
——小妮子@you
幫你出妙招
1.借事抒情，讓中心更突出。
我們在寫抒情文的時候，可以把個人的思想感受融入文章所敘述的事情中，借助對事情的敘寫抒發感情。在日常生活中，總有一些事情讓我們感動。寫文章時，我們可以記敘這些有意義的、能夠激發讀者的情感波瀾的事情，把它們寫得真切、具體，將自己的感情融入其中，間接感染讀者。
這一招，是幫你解決中心不明確，抒情顯得空泛的問題的。
——馬賽克@you
2.借景抒情，讓情感更真摯。
我們在寫抒情文的時候，還可以借景抒情，將自己的主觀感情融入景物中，通過描寫景物來達到抒情的目的。在借景抒情的時候，我們要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物帶上感情，達到情景交融。我們還要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關鍵在“借”，即寫景是次，抒情是主；寫景是手段，抒情是目的。就是說，寫景是為抒情服務的。
這一招，是幫你解決抒情空泛、感情平淡的問題的。
——小妮子@you
3.直接抒情和間接抒情相結合。
直接抒情經常用在作者感受最深刻、感情最強烈的地方，在進行直接抒情的時候，作者以精練的語言表達濃鬱的感情，直抒胸臆，讓文章具有強烈的感染力。間接抒情因其表現手法多樣，抒情含蓄，運用的範圍比直接抒情要廣泛，但在大多情況下，兩者是結合使用的。在間接抒情的基礎上，以直接抒情點題或是升華情感，往往能取得不錯的效果。
這一招，是幫你解決文章乏味、缺乏感染力、主題不突出等問題的。
——米米拉@you
畢業幫·優品彙
我讀懂了你
史可鑒
你於我，是我整個少年時代的憧憬。
——題記
印象中的你，總是喜歡剪著板寸頭，穿著隨意的T恤衫，在一旁教訓著我。我卻毫無怨言，因為，我讀懂了你教訓中的關愛。
幫你學技法
貓小白@you：用回憶開篇，總起全文。在文章開頭描寫人物形象，渲染一種溫馨的氛圍，為下文作好鋪墊，能讓文章更自然。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”你的形象一直在我心中，我無法忘卻。
山之曲：偉岸
小時候，我放學後總要在校園中逗留一番，等到回家時天色已經昏暗，你用自行車載著我回家。你頂著呼嘯的大風，卻將我保護得嚴嚴實實。我呆呆地望著你，你的身影逐漸高大。你用身體為我遮擋風雨，你為我付出了太多太多，你那堅實的臂彎，是我用一生的時間去尋找並想要永遠停留的永恒的港灣。
我讀懂了你，你的身影如同山一般偉岸高大，印在我心中。
水之曲：溫柔
某個秋天，下著零零星星的小雨，雖不大，卻鏗鏘地打在我心頭。我在雨中前行，不由想起不久前考試的成績，我的心情頓時就低落下來。
到家後，我看見你留的條子：趁熱喝了雞湯，成績暫且不提。這些字深深地陷入了我的心底，我突然感到一種莫名的溫暖，心沉浸在愛的海洋中，我的眼前似乎浮現出你在煲雞湯的情景。你彎下了腰，幾根白發從滿頭的青絲中露出來，汗水無聲地滴落下來。
我讀懂了你，你的愛如水一般溫柔，溫暖著我的心。
風之曲：嚴厲
對於原則性的問題，你總是毫不讓步，甚至嚴厲得有些可怕。記得我第一次說謊，被你揭穿，屋子的氣氛壓抑得可怕，我慚愧地低下了頭。你告訴我，讓我好好反省。話雖少，卻字字敲打在我心上。我終於明白，你對我品行的關心，你毫不客氣的批評，反映的正是深沉的愛。我亦知曉，你讓我眼中含著淚水，那是因為你愛我愛得嚴厲深沉。
我讀懂了你，你的言行如風一般嚴厲。
終於，我讀懂了你，讀懂了你的性格，也讀懂了你對我一生幸福的期盼。
“銘記時光，銘記愛。”你與我在一起的時候，我對自己說了這七個字。我要讀懂你，讀懂你的情感。你的愛，如老牛舐犢、母鷹育幼一般，偉大、溫柔又不失嚴厲。
我讀懂了你，因為你是我至親至敬的父親，更是我整個少年時代乃至於一生的偶像。
幫你學技法
葉冰倫@you：巧用比喻，形象生動。以比喻來突出寫作對象，將抽象的事物形象化，能讓文章顯得非常生動。
幫你學鑒賞
本文形式新穎、選材典型。作者運用“鏡頭式”的方法，把發生在不同時間、地點的生活場景按照一定順序組合起來，還將父親的性格特征與“山”“水”“風”聯係起來，既讓父親的性格特點鮮明突出，又生動地寫出了兒子與父親之間的關係，字裏行間洋溢著濃濃的親情。
粉紅色的想念
張一民
幾片凋零的黃葉在懶散的陽光下無方向地遊蕩，一絲恍惚的西風在冰冷的空氣中無目的地飄蕩。又是一個枯黃的季節，全然不見那溫暖的粉紅色。唉，我剛剛從好友那裏得知一個傷心的消息——“粉紅色”再也不會出現在這間教室裏了。
曾經，也是這個枯黃的季節，我們的心情十分灰暗，沒有色彩。然而，活潑、年輕的“粉紅色”的出現，勾起了我們對春天的懷念。雖然立秋已過，她——被我們叫做“荊老師”的人，依然身著簡單而不失精致的粉紅色夏裝，用春天獨有的口吻把每一個英文字母念成跳躍的音符，譜寫在我們青春的記憶中。
“她，幽默而嚴厲；她，活潑而沉穩。她在我的生命中注入新鮮。”
——日記《初見粉紅色》
幫你學技法
小妮子@you：以描繪景物開頭，渲染文章氛圍。在開頭描繪秋天的蕭條景色，讓文章帶上一種淡淡的傷感，可以為下文作鋪墊。
我無數次捧著練習冊進出辦公室，從“粉紅色”那裏貪婪地汲取知識的甘露。她也因我英語成績的提高而感到十分欣慰。但有一天，當我再次走進那間熟悉的辦公室時，她坐在被晚霞抹紅的窗前，和藹地問：“這次考試怎麼回事？”我低下了頭，臉在發燒，覺得辜負了她的期望。她沒有嚴厲地指責我，隻是告訴我，我很用功，但臨考前太注意細節，忽視了對知識係統性的串聯。
“她，及時糾正了我的錯誤，使我在學海中不再偏離航道。”
——日記《愧對粉紅色》
恍惚間，我發現她是那麼親切。她微微有些胖，戴著一副漂亮的眼鏡，很愛開玩笑，和我很像，她的發型也幾乎和我的一模一樣。我對她不隻是喜歡，已經到依賴的程度。有時，我去辦公室請教問題不隻是為了學業，還想感受她那件淡粉色的連衣裙上獨有的芬芳。我真想永遠做她的弟子。
“她已將近30歲，卻像一個與我同齡的朋友，更像一個可愛的姐姐。”
——日記《沉醉粉紅色》
一個看似普通的周一，我攤開英語課本，抬頭時，竟驚訝地差點兒喊出聲來——講台上是一個陌生的身影。那天晚上，我欲哭無淚，心冷了，夢碎了。
“她，也許再也不會出現在我的視野裏；粉紅色，也許再也不會閃耀在枯黃的背景中。”
——日記《難忘粉紅色》
時光飛逝，轉眼又一個秋。我格外想念相聚短暫而讓我印象深刻的“粉紅色”，我會將這份回憶永遠地保留在心中。
幫你學技法
貓小白@you：巧用對比，突出人物特征。將不同顏色進行對比，突出人物的性格特征，這種寫法非常新穎，值得我們學習。
幫你學鑒賞
本文構思巧妙，形式新穎。作者采用日記的形式，寫了四則回憶片段。四則日記片段的小標題分別為“初見粉紅色”“愧對粉紅色”“沉醉粉紅色”“難忘粉紅色”，標題結構一致，所帶的情感卻層層深入，形象生動地表達了一個學生對一位老師由初識到深知、崇敬直至惜別的情感曆程，真摯而感人。