它提供的材料是一則寓言，記錄了小橡樹否定蘋果樹、玫瑰花的“勸告”，終於成長為一棵“給鳥兒棲息，給遊人遮陰”的大橡樹的過程。這實際上是一道定向性材料作文，材料指向比較集中——成長不能左顧右盼，適合自己才是最好；成長需要聆聽自己內心的聲音；成長需要走適合自己的路；成長需要找準自己的位置；成長需要堅守自我（不能喪失自我，不能盲從）；成長需要鎖定自己的目標。這就使我們自然聯想到當前有很多家長望子成龍、望女成鳳心切，往往不切實際地提出要求和期望。設題有一定的現實針對性，考生也會有一定的感受和認識。
二、中考作文新題演練指導
文題一：閱讀下麵文字，按要求作文
微笑是盛開在人們臉上的一朵美麗的花，時時刻刻散發著迷人的芬芳。當生活像一首歡暢的歌那樣輕快流淌時，露出微笑是一件十分容易的事情；當生活像一條布滿荊棘的路那樣寸步難行時，露出微笑是一件十分不易的事情。在我們曾經經曆過的生活中，或者在我們閱讀過的文學作品中，或者在其他什麼地方，仔細回想不難發現，一定有一些難忘的微笑定格在我們的記憶中。請以“難忘那個微笑”為題，寫一篇記敘文。
【點撥】對題目咬文嚼字，考生不難審出這篇作文寫記敘文最易上手。關鍵是如何理解“難忘”？不是一般地留下印象，而是難以忘懷，這就要交代清楚：什麼樣的情形下出現的？為什麼會難忘？當時產生怎樣的心理反應？後來難忘有什麼樣的表現？根據“難忘”，可以判斷應該用回憶的方式，或者“現在—過去—現在”，或者“過去—現在”，或者“現在—過去”。重點應該是“過去”部分，而不是現在部分，否則就是詳略不當了。要有明顯的語句表明進入回憶部分。如何理解“那個”？就是“那一個”，同一個可以出現，但不能寫成幾個不同的，否則就是審題不準了。如何理解“微笑”？根據題目前麵的引言部分，可以寫自己遇到並看見過的親人、朋友、陌生人的“微笑”，也可以寫留在印象中的來自影像中的“微笑”，也可以寫閱讀過的文學作品中用語言描述的“微笑”，等等。一定要有關於那個“微笑”的描寫。
文題二：那一次，我說了“不”
【點撥】這是一個“懸念型文題”，因為“那一次，我說了‘不’”是事情的結果，因此，文章的重點是解釋原因：為什麼要說“不”？是怎樣說的“不”？說“不”表現了“我”怎樣的思想和性格？另外，也要關注文題中的“那”字，“那”表明是回憶以前的一件事，在寫作時應該采用倒敘的順序。
文題三：讓我再看你一眼
【點撥】你筆下描繪的或許是離別母校的感慨，或許是離開故土的依戀，或許是永別親友的悲愴，或許是離失寵物的痛楚……它們有一個共同的感情基調——依依不舍。文章應該著力挖掘這種濃濃的情愫，讓你的文章充滿深情。首先需把握好文題中的“你”這一人稱角度，可以將“讓我再看你一眼”反複穿插在全文中，使全文都用第二人稱表達；也可以運用情景交融的語言寫出畫麵之美和情韻之美。詞語的選用上可以多一些書麵詞語，並運用多種修辭手法，使整篇文章的語言凝練而優美。
文題四：引領我成長
【點撥】如何理解“引領”？就是“指引、帶領”。這是一個褒義詞，所以填寫的內容應該是起下麵作用的：如何理解“我”？就是不是別人，也不是“我們”；如何理解“成長”？就是思想上逐漸走向成熟，不應該是某一個瞬間發生和完成的。以上也不是簡單發問、簡單回答，因為，如果不清楚這些，就可能造成選材和立意的誤區，造成偏題。考生應該選擇自己最有把握、最熟悉的、最有內容可寫的詞語，比如：“媽媽的目光”“老師的鼓勵”等；選擇便於切入、相對具體一點的，涉及範圍不要太廣的詞語，比如“語文”“古詩”等。需要注意的是，“引領”不是“陪伴”，還要注意的是，所選事例在圍繞同一個主題時，不要重複；一定要在作文相應的地方，比如段首或段尾，恰到好處地點出引領“我”在什麼方麵成長的，成長的表現是什麼。
文題五：你不一般
【點撥】此題引導考生用自己的眼睛和心靈去關注身邊的生活，從身邊熟悉的親人、朋友、師長中去選擇寫作對象；考生要善於“從尋常中發現精彩，在平常中感受美麗”，寫出寫作對象的不同尋常之處（即不一般），這篇作文應定格於寫“人”，那麼，以具體的事情寫“人”，以生動的細節寫“人”，以樸素的感情寫“人”，就切合題中應有之義了。