我找到已經裝訂成冊的學生評分表，一邊翻一邊在心裏恨恨地想，我一定要找到原因，找到亂說我壞話的“混蛋”，揪出來好好整治。老師花費了這麼多心血，你們這群“白眼狼”就這麼報答老師？
趙馨是個非常要強的女生，然而這孩子脾氣太倔，而且心高氣傲，自私自利，特別是進入初三以後，“兩耳不問窗外事，一心隻讀聖賢書”，不但對班級事務漠不關心，對同學的求助也常常置之不理。這一點大家對她都有些意見。
還有一百天就要中考了，學校昨天已組織初三學生在主教學樓前舉行了“百日衝刺宣誓”，許多班級後黑板上也寫上了醒目的標語：“想嚴父披星戴月辛勤勞作望子成龍多少歲月，念慈母含辛茹苦望眼欲穿盼兒有成幾度春秋。”“多一份沉著多一分認真相信付出總有回報，曾幾度拚搏曾幾度耕耘牢記功夫不負有心人。”麵對這些情真意切的標語，老師和同學們全都“嚴陣以待”，爭分奪秒地備戰中考。當然，迎考再緊張，一些正常的工作還是要開展，比如學校德育處最近就布置我們班麵向全校開放“減壓主題班會”。我是年級主任，沒辦法推辭。一方麵是百日衝刺宣誓大會，另一方麵卻要班主任給學生減壓，這能行嗎？這主題班會該怎麼開啊？
我搜腸刮肚了好幾天，又組織班幹部展開討論，最終確定了主題班會實施方案。這一次，我決定將班會的主動權交給學生自己，由他們自編自導自演，我覺得這對他們的成長和心理轉變有好處。
“趙馨，我們班馬上要麵向全校班主任開放主題班會了，這一次我想讓你獨擋一麵，當活動主持人。”放學後我叫住趙馨，滿以為她會一口答應，可是趙馨竟然不假思索地回答：“我不想當主持人！”這著實讓我大吃一驚。
我知道趙馨性格比較倔強，如果硬逼她肯定會適得其反。於是耐心地做她的工作：“趙馨，你是班級宣傳委員，你有這個義務啊。再說，當主持人是個很光榮的事，也很能鍛煉你各方麵才能，許多同學想當都當不到呢。陳老師選你當主持人一是因為你朗讀水平出色，在班裏數一數二；二是因為你當過主持人，有這方麵的經驗。你當主持人最合適不過了。怎麼樣，你就試試吧？”回答我的是一陣沉默。
我意識到她可能有難處，便問道：“你能告訴老師不願當主持人的原因嗎？”她低下頭，好長時間都不說話。
在我的一再追問下，趙馨終於實話實說：“很快要中考了，我媽要我抓緊時間，不能影響學習。”原來是這樣。
當一回活動主持人就會把學習搞砸？這顯然是故意推諉。我沒有死心，繼續耐心開導她。如果這一次她能夠想通，答應當主持人，我就有了教育她的切入口。因為上個星期我讓她參加運動會，她毫不猶豫地拒絕了，在班裏造成了很不好的影響，我正愁沒機會對症下藥呢。
可是，不管我怎麼勸說，趙馨還是那句話。從教這麼多年，這樣固執的學生還是第一次遇到，她讓我嚐到了作為班主任的“權威”在她麵前蕩然無存的滋味。
趙馨在我們班比較突出，思維活躍，全麵發展，可是她平常一貫以自我為中心，聽不進別人的意見，總認為自己高人一等。這種毛病的產生與家庭的過分嬌寵、生活中的一帆風順以及片麵的自我認識有關。為從根本上改變趙馨自以為是、自私自利的缺點，使她徹底醒悟過來，我決定換一個策略，給她個“下馬威”，讓她明白我們班人才有的是，你趙馨不是什麼稀罕人物，缺少你地球照樣轉。
第二天我在班上宣布，為了組織好這次主題班會，老師決定先舉行主持人競選。同學們一聽頓時興奮起來，王佳佳、葛李強、生前程還有好幾個學生當堂就報了名。放晚學後，我將他們召集到一起再次商討了活動方案，布置他們晚上回家寫主持詞。我有意強調這次競選的意義，希望他們好好表現。
主持人競選開始了，王佳佳第一個登台，她標準響亮的普通話、大方得體的姿態贏得了全班熱烈的掌聲，而葛李強、生前程的表現也不遜色，不僅主持詞寫得精彩，而且有聲有色，情趣盎然。我鄭重其事地表揚了他們每一個人，並且根據同學們的推舉，確定了王佳佳和葛李強共同擔任活動主持人。我注意到此時的趙馨一臉的驚訝，似乎也有些後悔。
主題班會非常成功，我對大家良好的表現和為集體榮譽而戰的奉獻精神給予了表揚，還從有限的班費中擠出錢來買了書和筆記本，獎勵給兩位主持人。盡管趙馨不動聲色，但是我敢斷定此時的她已不再是“驕傲的小母雞”。她是個自尊心極強的孩子，她的心裏一定在暗自感歎“山外有山，人外有人，我可不能小看大夥啊！”
對待那些自以為是、孤高自負的學生，教師一味遷就並不妥當，如果換一種策略讓他（她）感受到並非隻有自己才是優秀的，反而能夠觸動心靈，從而有利於身心健康成長。