學校美育是形成年輕一代正確的審美觀，培養感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育活動。它的目的是按照美的要求，造就身心和諧發展的人，造就誌向高遠、品行高尚、性格優良、知識豐富、舉止文明、體魄健美的完美的人。這一目標與全麵發展的目標是完全一致的。一所學校在美育上真正形成特色，它的全麵工作就一定是和諧的、美好的。
遼寧省興城市某校，於1980年9月辦起了音樂教育實驗班，在全麵貫徹教育方針、完成各科教學大綱的基礎上，適當加強早期音樂教育，全麵提高學生的音樂素質。音樂課從每周二課時增加到四課時。實驗堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的指導思想，並逐步形成了“學前探索性自學、學中吸收性自學、學後創造性自學”的“三自”教學法。經過六年實驗，效果十分顯著。實驗班全體學生的音樂素質普遍相當於中等藝術學校二年級程度，部分學生的聽音視唱能力相當於大學一年級水平。中國音協副主席趙楓的評價是：“這個班稱作國民音樂教育改革之花，完全當之無愧。”到畢業前，學生作曲900多首，其中在市、縣獲獎50首，在省級以上刊物發表7首。學生的各科學習成績均居全年級前列，口頭表達能力、表情朗誦能力和寫作能力明顯高於同年級其他班學生。為了驗證音樂對學生智力發展的促進作用，探索音樂綜合訓練方法的大麵積推廣的可能性，該校後來又陸續招收了兩個實驗班，結果表明，學生的品德、學習、身體和音樂水平，都達到或超過了第一個實驗班。省、市電視台和省教育學院先後在該校錄製了《歡樂的音符》、《美的交響曲》、《他從田野中走來》等四部音樂教育電視片，在省、市和中央教育電視台播放。
5．勞動技術教育特色
教育與生產勞動相結合，是造就全麵發展的人的唯一方法。實施勞動技術教育，有利於培養學生的勞動觀念、勞動習慣、勞動人民的思想感情和主人翁的勞動態度；有利於促進學生手腦並用、理論聯係實際，提高運用知識和動手操作的能力，激發創造欲望和創造精神；有利於學生鍛煉體力，增強體質。總之，實施勞動技術教育是全麵貫徹教育方針、全麵提高教育質量的必要措施。
四川省蒼溪中學從20世紀50年代起，立足於川北山區建設的需要，堅持貫徹教育與生產勞動相結合的方針。1958年，全校師生開墾出二百餘畝荒地，栽培果樹一萬多株，為實施勞動技術教育奠定了基礎。此後，無論是“文革”的衝擊，還是近年來的片麵追求升學傾向的幹擾，都沒有中斷該校的勞動技術教育。1978年以來，該校實行五天上課，一天勞動，一天休息的“五一製”，使勞動技術教育進一步正常化、製度化。該校陸續建成了“三廠”（印刷廠、釀酒廠、預製件廠）、“三場”（園藝場、食用菌種場、養殖場）、“兩所”（針灸醫療所、招待所）、“一室”（科技活動室）、“一廚”（食堂廚房）等十個實踐基地，自編了係列鄉土教材，實行基地、教師、教材、課時、成績考核等多因素配套管理，學校特別注意把勞動技術教育與思想教育相結合，幫助學生樹立為國家富強、人民富裕、家鄉富饒而艱苦奮鬥的遠大誌向；與文化知識教學相結合，引導學生理論聯係實際，增強動手能力；與農業科研相結合，為山區培養各類科技人才；與勤工儉學相結合，為改善辦學條件積累資金；必修內容與選修內容相結合，使學生根據自己的興趣愛好掌握一技之長。
這些教育措施使該校形成了“愛學、能學、善學、勤學”的優良校風。學生學習刻苦，勞動勤快，生活儉樸，身體健壯。三十多年來，該校為山區培養了數千名畢業生，其中半數以上成了技術員，在農業科研上取得了出色的成績。全縣二千多畝果園大多由該校畢業生或其家屬經營。一位該校畢業生培植的雪梨，每隻重達半公斤左右，最大的竟達1．6公斤。這位校友先後到省內外三十多個縣市傳授種植技術，被評為全國勞動模範，該校還為高等院校輸送了一批極有後勁的新生。其中一名學生在清華大學畢業後，報考公費留學博士生，同時為國外六所大學錄取。後來在美國賓西法尼亞大學攻讀期間，由於成績卓著，名字被刻上了學校大禮堂前的花崗石柱，作為永久的紀念。該校的辦學特色為（人民日報）、（人民教育）、《中國教育報》等多種報刊所介紹，學校和校長數次獲得國家表彰和獎勵。
三、體現在教學上的特色
教學是實現教育目標的主要途徑，是學校的中心工作。體現在教學工作上的學校品牌，不是指個別教師的教學風格，而是一所學校在教學工作上表現出來的總體傾向或總體風格。主要有以下幾種類型：