現在我們可能正在走著發達國家經濟發展、道德滑坡的老路，西方價值觀隨著麥當勞、肯德基、樂天利、艾德熊、比薩餅等快餐文化的進入在青少年中潛移默化；盜版光碟猖獗，地下網吧泛濫、黃色口袋書流行……對涉世未深的青少年多有誘惑；再加上部分貪官腐而不敗、個別地區黑惡勢力猖狂、社會風氣不良……導致青少年犯罪率居高不下，如北京某區2001年比2000年上升26%，給我們敲響了警鍾。我們認為，沒有憂患意識危機感的人是不清醒的人，沒有憂患意識危機感的領導是不合格的領導，沒有憂患意識危機感的民族是沒有希望的民族。沒有憂患才是最大的憂患！
教育需要法製。近來有一個說法：中小學頭上三把刀：經費要籌，質量要高，安全要保。為了真正實施有利於學生個性全麵發展的素質教育，開展多種多樣的科技文體社會實踐活動，有必要出台一個《校園法》或關於校園環境建設和校園傷害處理的地方性法規，以保障青少年的全麵健康發展，也給學校正當的工作以合法的支持。《校長辦學理念》專題報告會
現代校長三步曲：1、首先要有時代的眼光、社會的良知。2、正確的理念、獨到的見解。3、在實踐工作中具有堅韌的品格、廣闊的胸懷。
國際研究數據表明我國現代化指數排66，在發展中國家排42，貧富差距排第4，經濟差距之大，首要原因就是人口問題。我國人口相當於24個發達國家總人口的1.96倍，我國是殘疾人大國，患病率大國，文盲大國。
人口數量猛增，質量下降，最重要的原因就是教育。我得一公式：人口-教育=沉重的包袱，人口+教育=豐富的資源。隻有一個辦法能脫貧，那就是教育。世界銀行2000年報道，一個勞動力每多受一年教育可以提高勞動生產率9%，勞動生產率的高低取決於受教育程度。對中國基礎教育要一分為二，我持四個觀點：1、決不能把基礎教育等同於應試教育，2、“應試教育”，3、應試，4、我們承認存在應試弊端。
十年之後，衡量貧富的尺度將是教育（比爾·蓋茨）。沒有憂患意識危機感的人是不清醒的人，沒有憂患意識危機感的領導是不合格的領導，沒有憂患意識危機感的民族是沒有希望的民族！沒有憂患意識是最大的憂患！
一、教育科研率先，德育開辟新思路
1.心理素質教育是中學德育的基礎工程（心理健康教育的標準、途徑和方法）。我們總結中小學德育最大弊端就是高、大、全、假、套、空，針對性、實效性很差。我認為所有素質的物質基礎是身體健康，所有素質的精神基礎是心理健康，所有素質的人格基礎是人格健康。我們率先在北京市成立了心理輔導室，心理健康教育課，而且聘請了北師大畢業的專職心理輔導教師，進行六大輔導：學業輔導，生活輔導，個性輔導，休閑輔導，擇業輔導，危機輔導。現在我們越來越認識到這個課題的重要性，這是我們中學德育的基礎工程。世界衛生組織20世紀九十年代預言：從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難比心理危機可能帶給人們更加深刻而持久的互動，因此我們每個學校都應該對學生進行心理健康教育，養成一個寬容的、博愛的、慈善的心。
2.職業準備教育是中學理想教育的有效途徑（職業指導的理論與實踐研究）。人的理想有三個檔次，生活理想、職業理想和社會理想。我黨最高宗旨是提高所有老百姓物質文化生活水平，通過對學生進行職業準備教育，實現美好生活的理想，進一步實現社會理想。
3.美育是中學德育的橋梁。教育要和生產勞動及社會實踐相結合，開展豐富多彩的活動提高學生的審美情趣、審美情操和審美素質。審美追求越高，知識越廣博，品格越高尚。
4.養成教育是對中學生進行思想品德和行為規範教育的重要渠道（尊重基礎道德教育研究與實踐）。以尊重為突破口，進行基礎道德教育研究實驗，這最易與世界接軌。尊重自己，尊重別人，尊重社會，尊重自然，尊重知識，從小培養學生自尊自重自愛，才能尊重別人、尊重社會。