1、在學校管理中，把抓好班子建設，提高班子的管理水平擺在首位。北京五中的班子建設多年堅持十六字方針：“學習、團結、堅強、廉潔、深入、民主、創新、效率”，這對提高班子的戰鬥力產生了很好的效果。近年來，班子成員變動較大，很多年輕人提拔到領導崗位上，在十六字方針的基礎上，進一步提出了“團結、和諧、稱職、上進”的八字要求。八字要求強調班子成員之間要在團結合作的基礎上達到和諧的境界，產生最佳的整體效應，這是比團結更高層次的要求。為了使班子建設達到預期效果，學校把幹部的學習製度化，通過學習提高班子成員的政策和理論水平，樹立“我為執信多奉獻”的精神。校長自覺地接受黨組織的監督，定期向支部通報學校的重大校政，征求意見。向校務委員，民主黨派，工會委員通報學校的重大的工作情況。務必做到：“計劃決策一次到位，監督實施責任到人，檢查總結走群眾路線”，充分發揮班子的群體作用。
2、在教學管理方麵，實行“教師手冊”製度，要求教師自覺遵守和發揚體現“執信教風”的“三知三同”、“三熱愛”和八項要求。“三知三同”是：思想上知心同德，工作上知難同進，生活上知足同樂。“三熱愛”是：熱愛教育事業，熱愛執信中學，熱愛執信學生。“八項要求”是熱愛專業，忠誠教育；鑽研業務，精益求精；服從分配，勇挑重擔；不斷進取，探索創新；平等待生，教學民主；團結同誌，互學互教；教書育人，全麵負責；遵紀守法，為人師表。對學生也提出發揚“執信學風”——“四個精神”和“六化要求”。“四個精神”是：虛心好學，刻苦認真的精神；博聞強記，多思多問的精神；闡精求知，獨立思考的精神；“六化要求”是：理解概念明確化，掌握知識係統化，思考方法科學化，動手操作規範化，總結規律概念化，邏輯表達清晰化。為了使教學管理更具科學性，又把靜態管理與動態管理結合起來，在靜態管理方麵，學生做好“自我評價曲線圖”；教師做好考試命題、成績評定，質量分析等工作。在動態管理方麵，除了抓好課堂教學的反饋信息外，還注意了解教情（教師備課、上課、輔導等）、學情（學生聽課、完成作業、預習、閱讀課外資料等）和實際效果（評教評學等情況）。為了更好地掌握教學動態情況，我們製定了學科的課堂評價表；建立了科組工作評估製度，加強科組建設和發揮科組在學科質量管理中的作用。與此同時，對班主任工作與年級管理也建立了相應的製度和常規要求。
3、在行政管理方麵，重點是抓好常規管理，形成優良的校風。優良的校風是學校工作規範化的表現，是各種常規的結晶與升華，是一股強大的教育和激勵力量。學校常規是對學校工作運作流程和操作方式的規範和要求，是對全體師生進行科學的引導和製約的一種方式。在管理中要做到管中有導，管導結合，引入競爭機製，做到職責清楚，獎罰分明，更好地為師生服務。在行政管理上北京五中實行處室主任負責製的層級管理方式。由於職責明確，責任到人，再加上督促檢查到位，發現問題，及時總結分析，有效地提高了整體管理水平，取得了1＋1＞2的管理效果。概而言之，在行政管理上校長要充分放權，做到大權不獨攬，小權要分散；宏觀要指導，微觀要放手；認真督查，總結經驗，建立製度，形成規範，及時表彰，依法治校。
四、校長治校要抓教師隊伍建設，促進教學改革的深入開展
堅持全麵貫徹教育方針，全麵提高教育質量，為國家輸送德、智、體全麵發展的優秀畢業生是重點中學的任務。近年來，北京五中的高中畢業班工作連續取得令人可喜的佳績。初中畢業會考連續多年獲榜首。這些成績的獲得與抓教師隊伍的建設，促進教學改革是分不開的。
1、抓好教師隊伍的建設，提高教師的素質。尊重知識，尊重人才是抓好教師隊伍建設的出發點。教師是人類靈魂工程師，其職責是教書育人。古人有雲：“師者，所以傳道授業解惑者也”。教師的傳道與授業在於其知識與道德風範。北京五中提倡教師樹立：“敬業、建業、奉獻”的精神。敬業就是要熱愛教育事業，終身為教育服務；建業就是在教育教學中，努力拚搏，建功立業做出成績。要求每一位教師都力求做到：“道深、業精、教有專長”。一個教師能做到師德高尚、熱愛學生、業務精良，能掌握本學科中某一專長，就能成為一名好教師。我們鼓勵教師刻苦鑽研業務，攻讀研究生課程，在某一方麵成為專家，培養一支學者型的教師隊伍。