2.必須由穩重守業型向開拓進取型發展。校長既要治校，又要公關。這就要求我們的校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具備良好的社交活動能力，注重謀求學校改革發展方略，使自己成為聯結學校和社會的橋梁和紐帶，不斷拓展學校的生存和發展空間。開拓型的校長在其社交活動中，往往通過介紹學校現狀，展示學校的發展前景等方式來爭取社會各界支持，使學校經費緊缺的矛盾得以妥善解決。交往時能夠做到熱情大方，坦誠無私，既有原則性，又有靈活性。語言簡潔流暢，委婉得體，充分顯示自己的公關才能。在任何情況下都不失教師尊嚴，不損校長風度，永遠是一個師德高尚、奮發進取的教育家形象。
3.必須由教學管理型向科研型發展。新時期學校工作的一個重要標誌就是教育行為對教育科學研究的依賴性。當前學校推行的素質教育必須以教育科研為先導，對傳統的、難以適應素質教育要求的教育製度、教學內容、管理方法等進行相應的變革。作為校長，首先要主動抓好教育科研，要建立和健全教育科研的保障和激勵機製，創造良好的教研環境，大力推廣教研成果，為教育科研推波助瀾。在日常工作中，校長不僅要重視教育科研工作，而且要能指導教師進行教育科研；不僅要積極參與教育科研工作，而且要力爭成為教育科研的內行、專家，甚至獨立承擔某個科研課題，使學校出現校長引路、教師廣泛參與教育科研的局麵，從而提高教師的整體素質，推動教改和素質教育的發展。
二、校長形象的跨世紀特征
校長的形象，伴隨著學校管理的曆史進程，呈動態發展的態勢，帶有深刻的時代烙印，因此，跨世紀的校長形象應當表現出相應的當代及未來特征。
1.思想解放的改革先鋒。學校校長，無論何時，都應該是思想解放、力圖創新、銳意進取、以改革為己任的可依靠的骨幹，是改革的宣傳者、組織者和堅定不移的執行者。當改革涉及到深層次的矛盾，特別是涉及到較大利益調整時，能始終以改革大業為重，成為帶領全校教職工投身改革的模範。
2.有作為的教育管理骨幹。跨世紀的校長必須善於統攬全局，運籌帷幄，用當代最先進的管理思想、理論和方法進行管理，引進競爭機製，實行科學管理、民主管理、依法管理，提高教育效益。
科學管理就是校長必須尊重科學，學習科學，運用科學，增強科學治教的意識，努力改善管理手段，利用現代化的技術設施和科學方法進行決策和管理，善於把先進科研成果應用到管理領域中來。民主管理就是校長在日常管理中，堅持民主辦學，調動各方麵的積極性為辦好學校作貢獻。依法管理就是校長要增強法製觀點，認真貫徹執行黨和國家的教育方針和教育政策法規，嚴格依法治校，按照教育方針和教育改革法規的要求來確定自己的管理目標，來決策和部署自己的管理工作，確保學校管理法製化，克服管理過程中的隨意性。同時校長要以法律為武器，防止和製止外界對學校的幹擾和破壞，維護學校和師生的正當權益，使學校工作正常有序地進行。
3.艱苦創業的敬業模範。校長責任製本質上規定了人的責任的具體化，它要求所有的校長必須要有高昂的精神狀態和辦大事、創大業的奮鬥意識，有良好的職業道德和敬業精神，敢於衝破傳統模式和舊體製條條框框的束縛，走出循規蹈距的柵欄，以三個“有利於”的標準為準則，圍繞學校教育工作創造性地開拓進取，與學校共渡難關，共謀發展，使“崗位貢獻、埋頭苦幹”注入時代的內容，成為職工公認的崗位勞模和先進工作者。