總之，沒有學生的心理健康，就談不上學生的健康成長，作為新時代的教師，必須掌握一些教育學、心理學知識，一切從學生的實際出發，去探索、判斷、分析、了解每一個學生的個性特征，關注學生心理變化，幫助學生消除心理壓力，幫助學生走好人生的每一步。
二、引導學生走出對網絡的迷戀
如今越來越多的未成年人走進網絡世界學習知識，享受樂趣，也有許多未成年人過度沉迷網絡不能自拔，最後荒廢學業，萬物而喪誌並導致一係列問題的發生。網絡這把“雙刃劍”正在無情地吞噬著學生的身心健康。為上網而逃學、離家出走、搶劫甚至猝死網吧的事件也屢屢發生。麵對孩子上網成癮，有些家長非打即罵，結果卻導致孩子自暴自棄，有些家長企圖用眼淚感化孩子，卻收效甚微。如何引導青少年正確使用互聯網、預防和糾正青少年網絡成癮，成為學校、家庭教育一項艱巨而緊迫的任務。
既然問題出在這裏，那麼教師就應多花時間，多想辦法，在班級中開展多種有益、有趣的活動，使之融入各種活動中，有事可做，轉移注意力。他們有一點點小成績、小進步，教師都應該及時鼓勵。
某學生上網打遊戲成癮，老師多次耐心地教育，要求他在上網時查找與課文有關的資料。然後，在課堂上，讓他來當小老師，替同學排憂解難，使之獲得成就感，讓他慢慢地從上網玩遊戲到上網查資料，有效地利用網絡。後來，他在作文裏寫道：“以前我隻知道上網打遊戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網絡裏麵原來還有這麼多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是老師讓我找回了昔日的學習信心。”
學生迷戀網絡並不是一個人或者某個家庭的問題，它的出現有一係列的社會原因，所以解決這一問題也需要全社會的共同努力，學校老師提高對網絡的認識，開展學生上網教育，提高校園上網場所和上網監控的質量，豐富校園生活。愛的力量是無窮的。因此，教師對迷戀網絡的學生應少一點冷落多一些尊重，少一點歧視多一些理解，少一點排擠多一些關愛，讓師生之間構建一個平等的溝通交流平台，讓班級充滿愛心，讓師生充滿親情。
（一）了解網絡，以網製網
首先，使家長明確：迷戀網絡是現在中學生都不得不經曆和麵對的問題，不要一下子就覺得孩子有了上述行為就變壞，不可救藥，天塌下來了。所以平時要多與孩子進行心靈溝通，家長的心境要豁達地麵對網癮，避免嘮叨、訓斥、武力教育行為，防止逆反心理的產生，導致孩子拒絕與父母溝通，不願意回家。
其次，讓家長做到“知己知彼”，了解網絡常用語言，如“RPWT”是“人品問題”的拚音簡寫，“PK”是指網遊中的某個玩家攻擊在線其他玩家的行為，“投胎”是指廢棄刪除原有角色並重新注冊新角色，“廢柴”是指實力不強、不中用的玩家等。通過這些“行話”和孩子交流，也許會有意想不到的效果。此外，對目前流行的遊戲，教師和家長也要對其“成癮程度”有所了解，從而防患於未然。
其次，讓家長了解孩子的網癮程度，知道孩子到底是在玩什麼上癮。一旦孩子上癮，家長依靠一味封堵的方法隻會導致他們的抵觸情緒和逆反心理，反而會將其推向網癮深淵。孩子對自己的網遊成就都是很滿意的，家長可以抱著學習的態度向孩子詢問，這時要同時運用“親情”和“技術”。
（二）借助合力，形成動力
要想幫助愛上網的學生戒除網癮，使他們轉變，單靠教師一個人單槍匹馬地開展工作，即使教師有三頭六臂也難以達到一定的成效。必須借助於家庭和學校的整合教育，促使學生有所轉變。教師通過家訪詳細地了解學生的家庭情況及其成長經曆。這樣做才能有針對性地開展工作。在多次教育之後，學生依然不能戒除，那麼，教師必須及時通知其家長並相互交流教育方法，在達成教育方法一致的基礎上，讓父母與之溝通。家長也應正確認識網絡的利弊，采取正確的教育方法，疏通其思想。另外，教師應讓家長盡量少給他們零花錢，從根本上斷絕其上網的經濟來源。或者要求他們對每一筆零花錢作詳細地開支記錄，形成一本開支明細賬本，這不僅利於培養學生的理財能力，又增強了學生的自控能力和提高網癮的免疫力。如果效果還不明顯，可由學校德育處和心理輔導室對他們進行德育教育或心理疏導。教師整合學校、家庭教育這股教育合力，共同戒除其愛上網的毛病。
（三）心理說明，自我反思