微笑是一個法力無邊的“魔女”，它可以讓你不費吹灰之力，卻生意興隆；它可讓你減少工作失誤，帶來利潤的增長；它可讓你節節高升，直步青雲。
微笑可以表現出溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍。它能產生一種魅力，它可以使強硬者變得溫柔，使困難變得容易。所以微笑是人際交往中的潤滑劑，是廣交朋友、化解矛盾的有效手段。
當你跟朋友吵了一架之後，忽然有一天見麵時，看到他給你送過來一個真誠友善的微笑，你還會像剛吵完架似的對他疾惡如仇嗎？
麵對不同的場合、不同的情況，如果能用微笑來接納對方，可以反映出你良好的修養和摯誠的胸懷。另外微笑對於自己最大的好處，是可以在為自己營造良好人際關係的同時，促進個人的身心健康。“笑口常開”的人，往往會給自己一種心理暗示，並產生積極的反饋，使自己活得開心快樂。
一個孩子為什麼總喜歡上語文課，孩子回答說：“我們的語文老師特愛笑。”一個孩子對著鏡子模仿老師在課堂上的各種情態的微笑——讚許的、肯定的，嗔怪的……看來幼小的心靈對老師各種微笑的含義是理解的。
教師的微笑是一種教學的藝術。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門口，會使孩子產生良好的心理定勢——學習好的孩子會更加充滿自信，學習有困難的孩子也會受到鼓勵。教師燦然一笑，有利於創造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷著輕鬆愉快的心情投入學習，把興奮點集中在對知識的接受理解上。
相反，若在教學中總是板著麵孔，課堂氣氛就顯得很緊張，學生不僅會對老師產生畏懼，而且對老師所教的課程也會產生逆反心理。
教師的微笑具有強大的教育魅力。課堂上某學生偷偷地做小動作，教師不是用語言加以責難，而是用自己的眼睛去努力捕捉他的視線，然後微微一笑，暗示“我已經知道了”，那學生隻得紅著臉改正了。
在實際教育中，有些教師慣用“權威”來征服學生，訓斥、諷刺、恐嚇，甚至體罰，這種“威懾統治”的結果隻能在師生之間築起一道無形的牆，阻隔了師生正常的心理交流，導致教育的最終失敗。
教師真誠的微笑，可以消除學生的戒備心理。學生一旦自我表現意識到違反了紀律，或學習不努力時，心中往往會產生一種戒備、惶惶不安、心虛、敏感，或懷著一種“敵意”，決心硬著頭皮頂住必不可少的懲罰。可是，教師出乎意料的微笑，卻摧毀了學生心中的心理防線，使他們看到了教師的善意和真誠，於是在惶惑的消除中對教師產生衷心的信服。
教師真誠的微笑也使學生自尊心受到保護，即使最頑劣的學生，心靈深處也會藏著一股強烈的自尊欲望。當麵的訓斥體罰隻會使他丟人，下不了台，使其自尊心受到挫傷。結果隻會導致他消極抵製，表現為自暴自棄，放任自流。教師真誠的微笑，保護了學生在集體中的聲譽，從而激發他們正常的羞恥感，心中升騰起“內疚”，並會以“立刻改進”的形式對教師的愛護作出回報。
教師的微笑對學生來說，是理解，是信任，是鼓勵，他們由此中感受到教師的愛，這對於教師施教大有裨益。師者，笑口常開好。
微笑，是每個人都可以反複顯露的表情。“一個微笑不用花費，價值卻很珍貴；給的人無比幸福，收的人心領神會。”讓我們每個人都學會微笑吧，為構建一個和諧溫馨的社會而獻出真誠的微笑。
（二）微笑的要求
微笑不可以假裝，應該笑得真誠、適度、合時宜。想要笑得好很容易，隻要你把對方想象做是自己的朋友或兄弟姐妹，就可以自然大方、真實親切地微笑了。發自內心的微笑，會自然調動人的五官：眼睛略眯起、有神，眉毛上揚並稍彎，鼻翼張開，臉肌收攏，嘴上翹，唇不露齒。做到眼到、眉到、鼻到、肌到、嘴到，才會親切可人，打動人心。當一個人心情愉快、興奮或遇到高興的事情時，都會自然地流露出這種笑容。這是一種情緒的調節，是內心情感的自然流露，絕不是故作笑顏、故意奉承。發自內心的微笑既是一個人自信、真誠、友善、愉快的心態表露，同時又能製造明朗而富有人情味的生意氣氛。發自內心的真誠微笑應該做到笑到、口到、眼到、心到、意到、神到、情到。教師上課時用微笑鼓勵學生，回應學生，帶微笑與學生交流。
微笑時要注意自己的語言。微笑和語言美往往是孿生姐妹，甜美的微笑伴以禮貌的語言，兩者相映生輝。如果臉上微笑，卻出言不遜，語言粗野，其微笑就失去了意義；如果語言文明禮貌，卻麵無表情，會讓人懷疑你的誠意。教師在麵對回答問題錯誤的學生，不能打罵或者出言侮辱，而必須時“曉之以情，動之以禮”。隻有聲情並茂，你的熱情、誠意才能為人理解，並起到錦上添花的效果。