第二章荒誕課堂
（舊勢力的虛偽的中庸，說些鬼話來羼雜在科學裏調和一下，鬼混一下，這正是他的詭計——《魯迅的精神》）
人類的優勢還在於可以通過授課的方式來取得更多的認同，這種方法的效率往往是以倍增的形式遞進的。何以見得呢？有例為證，話說女媧造人，初時以手搓捏，時間長了便有些不耐煩，於是取繩帶在手，入泥水中浸泡，而後取出，發力一甩。女媧神畢竟是有大法力的，此時念動咒語，便見那泥點紛紛落地，繼而化作人形，且能跑動咿呀；然而同一棵樹上找不到相同的葉片，女媧造的人也是各有差別的，這裏就有一個能人，領悟出了“餓了得吃東西”的道理。可是這道理隻有他一人懂，他覺得孤單，怎麼辦呢？他就開始把這道理告訴別人。那時的人是沒有名字的，為了講起來方便，這裏就不妨亂安一番。這個人叫點子，他把他的道理教給了段子、線子；而段子和線子分別又各自教給了片子、麵子以及珠子、球子；……就這樣每個知道的人又繼續這樣教下去。女媧造人的速度是極快的，然而所造之人最終沒有因為饑餓而死都活下來了，點子的功勞是極大的。
不知道初祖伏羲神農有沒有授過課呢，如果有的話，那怕一定會是以整個天地為一個大課堂的吧。
此時此刻這裏倒是也有一方小小的課堂，聽者正席地而坐，前排的人麵前擺了盛滿冷開水的水缸子，台上掛一方白板，一個講師手舞黑筆正講的酣暢。旁邊有一個助講神情正專注的探究著課堂上的每一個變化，每當講師告一段落處，便立馬杯水送上，繼而抹布翻飛的修剪著板書，或者適當運筆做些標注。如果非要讓我給評分的話，這位助講我當給打一百分。史法心想。
課堂是這樣開始的：當大家就位後助講先是倒了水並擺放好，然後出去，旋即進來，“大家好，很高興能有這樣的鍛煉機會，在這裏將由我榮幸的為大家在這個關於財富的話題的課堂上做些小小的事情，我叫李雪梅，來自山西五台，真誠希望在今後的日子裏能成為大家親密的夥伴。”說完退到一側站立，這時講師出場：“首先向來自五湖四海的新老朋友們真誠的問候一聲，大家好。真誠的友誼來自真誠的自我介紹我是來自雲南麗江的林麗蘭。今天非常感謝寢室主任以及在座各位給了我這個上台鍛煉學習的機會，很榮幸擔任這次生意會的主持人，下麵就由我來和大家分享這個有關財富的話題”大段的套話，不過貌似這人倒是有些口才嘛！
接下來先是引入了一個麥當勞與快餐店的故事“要想賺錢就必須經商，要想經商成功那首先我們就得懂得商業的發展規律，商業學家把商業的發展劃分為三個階段，就是下麵著重講的三商法”。
三商法？新理論嗎？史法決定聽下去。聽著聽著他便氣悶，這叫什麼狗屁理論，如何說櫃台式銷售就叫一商法？如何就說一商法過時了進而被公司雇員工形式的二商法取代？如何二商法也將趕不上時代潮流而將被所謂的“新型市場營銷計劃”的市場╲幾何倍增學＋人際口碑＋直達送貨的與公司合作的三商法取代？且不說理論根據何在，就現實而講如果櫃台式的“一商法”過時了，何以沃爾瑪尚無倒閉苗頭？如果說雇傭員工形式的方法過時了是不是說公司也過時了呢，公司難道不是靠雇傭的方法在運轉的嗎？倘若公司也過時了又何來與公司合作的“三商法”？皮都沒了毛還在那裏不斷的長出來嗎？看那台上的講得如此起勁兒，那台下的聽得也是如此癡迷。莫非他們也像那個點子一般領悟出了個“餓了得吃東西”的道理嗎？