《黨校工作條例》中明確指出，黨校要以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體係為主課，突出黨性教育和黨性鍛煉，指導學員學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想，這是由“黨校姓黨”的原則所決定的。縣級黨校麵對的是基層黨員幹部，基層黨員幹部作為一線實踐者，對其開展黨性教育顯得尤為重要。為此，在培訓中，必須突出“三性”，即突出黨性、地方性和針對性。突出黨性，突出黨性鍛煉是黨校的特色，必須強化各類學員的黨性教育，使學員在提高綜合素質的同時，進一步增強黨性修養，使縣級黨校真正成為幹部加強黨性鍛煉的熔爐。突出地方性，緊扣縣委縣政府的工作重點、縣城經濟社會發展的難點、基層組織破解難題的亮點，搶抓《國務院辦公廳關於進一步支持甘肅經濟社會發展的若幹意見》大好機遇，積極融入蘭白經濟圈，加強對理論在本地實踐方麵的研究和教學。突出針對性，使教學內容更加貼近中央、省、市、縣經濟社會發展要求，更加貼近部門的業務需求，更加貼近學員的工作實際，使教學過程變為激發思考、分享智慧，提高思維水平和實踐能力的過程，切實增強教育培訓的針對性、時代性和實踐性。
四、提高教師素質是基層黨校幹部培訓的關鍵
縣級黨校教師是教育培訓基層黨員幹部的主體，是完成培訓任務、提高培訓質量、展現培訓效果的具體實施者。其素質高低、能力大小、尤其是黨性的強弱，直接反映出黨校形象的好壞、影響力的大小和作用的發揮。因此，縣級黨校必須建立一支專、兼職相結合的高素質教師隊伍。切實抓好人才培養、引進、使用、激勵等環節，逐步建立起適合黨校發展要求的人力資源管理機製。《黨校工作條例》指出：“黨校隊伍建設的重點是教師隊伍建設。通過製定和實施人才強校戰略，造就一批政治強、業務精、作風正的高素質教學科研人才。”這深刻表明了高素質的黨校隊伍建設是保證黨校性質、方向的根本力量，為此，結合我校實際，針對教師的政治素質、道德品質、敬業精神、創新意識、服務水平、理論功底、知識結構、教學能力、個性特征、心理素質等十個方麵的要求，我們對教師提出了“全一點、專一點、綜合型”的發展目標。“全一點”，就是教師要在政治辨別、政策把握、理論研究、理論動向、聯係實際、教學實踐和運用信息化教學手段等多方麵提高能力，使之盡快成為縣級黨校教學的全才；“專一點”，就是根據個人的專業特長，每位教師確定一個理論主攻方向，使之盡快成為黨校教學的專家；“綜合型”，就是要求教師既要有過硬的實際教學能力，又要具備較強的實際組織、管理和服務能力，在做好教學科研的同時，進一步提高“服務中心、服務大局、服務學員”的工作能力和水平，使之盡快成為黨校教育教學的能手。
加強和改進縣級黨校幹部教育培訓工作，任重而道遠，必須以科學發展觀為統領，不斷推進縣級黨校幹部培訓教育工作的科學化、規範化、製度化、經常性，才能為推動縣城經濟社會又好又快發展提供人才保證、思想保證和智力支持。
（作者係皋蘭縣委黨校常務副校長）
建立和完善基層幹部教育培訓機製探討
吳克帥
《幹部教育培訓工作條例（試行）》頒布後，胡錦濤同誌指出：“加強幹部教育培訓工作，最重要的是要聯係實際創新路，加強培訓求實效，不斷探索幹部教育培訓工作的新方法新途徑，不斷增強教育培訓工作的針對性和實效性，不斷提高各級領導幹部的馬克思主義理論水平和運用理論解決實際問題的能力。”這是立足當前幹部教育培訓實際，對幹部教育培訓工作提出的新要求，是我們進一步做好新時期幹部教育培訓工作的重要指針。全麵貫徹落實這一重要指示精神，要堅定正確的辦學方向，不斷創新管理體製、改進教學內容和教學方法，努力使幹部教育培訓在體現時代性、把握規律性、富於創造性上創新路、求實效，不斷提高培訓工作的科學化、製度化和規範化水平。
一、建立和完善幹部培訓的領導和管理體製
幹部教育培訓工作是一項係統工程，需要幹部管理、使用、培訓機構和社會各方麵的緊密配合以及廣大幹部的積極參與。這就要求，必須進一步建立和完善幹部培訓的領導和管理體製，形成縣（區）委統一領導、組織部門主管、人事部門和幹部所在單位配合、黨校和行政幹部學校及其他專業培訓機構實施、培訓對象積極參與，多層次、多渠道、大規模培訓幹部的格局。