每個人心目中都有自己的形象。好教師之所以是好教師，不僅是因為他們對學生無微不至的關懷，還有在一件事的處理上、一句話的觸動上、一個微不足道的行為上給學生帶來的影響。
一天，我在放學回家的路上，一個學生在半路遇見了我。他對我說：“鮑老師，你太不夠意思了，你怎麼能把我犯錯誤的事告訴我爸了呢？我被我爸狠狠地揍了一頓１我聽後，心裏很不是滋味。我開始反思我召開家長會的方法：我召開家長會主要是把學生在學校裏的表現向家長彙報，好的表揚，差的批評。特別是學習成績差和課堂紀律不好的學生成了我向其家長“彙報”的重點。學生的一句“老師，您太不夠意思了”讓我陷入深深的思考中，家長會怎樣開，才能使學生、家長和教師三方都滿意呢？
於是，在接下來的家長會上，我呈現了一種嶄新的模式：我把家長會選擇在一個大的教室，布置得很漂亮，並且讓父母與自己的孩子同坐在一張課桌前，改變以前家長會隻有家長才能參加的方式。並在課桌上擺放著學生的“成長袋”和學生自選的最好的一份考試試卷。
家長會正式開始時，我從宏觀上介紹了班級的情況，不涉及個體。然後讓家長與學生共同翻閱“成長袋”，裏麵有我寫的“給孩子的建議信”，以表揚為主，適當輔以建議，以便家長與孩子在一種融洽的氛圍中進行下一步的工作——家長與孩子共商下一階段的學習計劃，讓孩子與父母一起反思、共同總結，計劃未來。計劃製定好後，每個人給我一份學習計劃書，我把其張貼在班級顯眼的地方，以促進學生達成其計劃書上的目標。這次家長會收到了非常好的效果，得到了家長和學生的高度評價，接下來的學習生活中，每個學生的進步都是很明顯的。
這次家長會的成功，使我進一步認識到：學生能否健康成長，主要取決於教師和家長的教育理念和方法。我們要用孩子的思考去帶動自己的思考。家長會就是老師、家長和孩子三方交流教育思想、尋找教育方法的重要途徑。
家長會應該是孩子、家長和教師平等交流的平台，教師應為家長提供有效信息，客觀分析學生的表現，給予肯定評價，把家長會變為學生健康成長的加油站。
另外，作為教師我也建議：家長會不應該是單一的模式。在多元化的社會裏，家長會也要呈現多元化的形式，如交流式、展示式、專家報告式等等，讓學生在盡可能地充滿“人文關懷”的家長會中健康成長。