走進日語班的教室，一遍“狼藉”，顯然是他們在課間十分鍾內的“傑作”。上課的鈴聲已響過了，教室仍然是“人聲鼎沸”，在我的高聲呼叫下，才緩緩地平息下來。
我見這種情況，決定要“教訓教訓”他們。我心裏想：你們這些學生，本來基礎就是很差，現在不努力，將來怎麼能考上大學呢？但是，這種話不宜在班級公開講。我該用什麼方式來表達這種想法呢？
突然，我的腦海裏出現這樣一個故事：日本有人不惜花大價錢，要求私人偵探調查自己。我為什麼不把這個故事與發生的事情及這節課的內容（意識的能動性）結合起來呢？有了這樣的想法，我就開始了設計。
我首先請大家來分析這樣一個故事：日本有人不惜花大價錢，要求私人偵探調查自己。請問：這是為什麼？
我請了三四個同學起來回答，都支支吾吾，說不出個頭緒來。最後，我告訴他們：日本人為什麼要這樣做呢？因為一個人對自己往往不是太了解，而旁觀者一般更能看清楚你的本來麵目，“當局者迷，旁觀者清”。
一個人一生中最重要的是要能夠有“自知自明”，即能夠看清楚自己。隻有看清和認識了自己，才知如何取長補短，才知什麼位置適合自己，才有前進和努力的目標，才知什麼時候該小心謹慎。
也隻有看清了自己，才能使自己的主觀能動性得到最大的發揮，才能使自己的意識能夠正確反映事物。那麼什麼是“意識能夠正確反映事物”呢？下麵，我們這節課就來學習“意識的能動性”……