開學的第二天，高二年級日語一班上午第四節課，是我的思想政治課。由於我是跟班的，也就是說，從高一起我就帶他們的，我與學生之間關係相處非常融洽，學生私下裏與我也很親近。
由於這節課是本學期的第一課，我主要向學生介紹了哲學的含義、發展及其重要意義。對於學生來說，他們是第一次這麼近距離地接觸到哲學，我認為，在第一課，必須讓他們對哲學產生興趣，否則，以後的教學過程中將會遇到“麻煩”。為了讓學生對哲學留下好印象、容易接受，我是經過了認真充分的準備的。在我講授的過程中，學生聽得也很認真、仔細，從他們的麵部表情可以看出他們對哲學產生了良好的感覺。就在我興高采烈地高談闊論時，下課的鈴聲響了，我看了一下表，到下課時間了，於是，我整隊帶著學生從三樓下來。我順便把教科書放到辦公室，就在我從辦公室出來時，卻看到學生被攔在一樓的轉彎處，一位教導在對他們說話，我急忙上前看看是何情況。原來是我下課下得早了，原因是我沒有看清楚小黑板上的通知，為了吃飯不擁擠，高中的學生延遲二十分鍾！
我聽了以後，覺得是自己工作上的疏忽。按照領導的安排，我要帶學生回教室，但是，很多學生有情緒，認為這樣做不公平！經過我耐心細致地做工作，學生最終還是回到了教室！但是，回到教室，還有幾個學生有情緒，我就一個一個地找他們到教室外談心、談道理，直到二十分鍾結束！通過這件事，我深深地進行了反思：作為教師，一定要注意到一些細節性的東西，從細節處抓起，即使有時候這些細節並不是自己主觀造成的！而且，教師要把教育工作放在前頭，切不可對學生采取欺騙性的行為！