保持高度的衛生保健文明和學校的內部秩序，對於學生的紀律和行為能夠產生有效的影響。馬卡連柯曾經專門強調指出，臨到新學年開始的時候，應當把學校內部修理好，保持校內整潔，存衣室相當寬敞，存衣服根本不用排隊;從開學的最初幾天起，教師和學生本人的值日就要安排得非常好，還要仔細考慮好怎樣保持課間休息時的秩序和紀律，在戶外做些什麼樣輕鬆的遊戲，以及怎樣使教室通風換氣，等等。這一切，不僅能使學年一開始就顯得隆重和有意義，而且還能對培養學生的紀律性產生很大的影響，會在學生的意識和感覺裏留下深刻的印象。經常保持這樣的秩序，會使學生逐漸養成遵守各種規章的習慣。
比較好的學校，在這方麵考慮得非常細致。如果走廊太寬，一些班的學生在課間休息時聚集在那裏，就在走廊上擺一些花，不讓空出的地方太寬敞，免得學生在那裏亂跑和胡鬧。在新學年開始後的最初幾個月裏，對於課間休息時教師和學生的值日安排得特別仔細，為的是加強對秩序的監視和鞏固學生嚴格遵守紀律的行為的習慣。
學年開始時做好對學生的講解工作，並就遵守內部規章的問題向學生提出要求，這對培養學生的紀律性和提高他們行為的文明程度具有很大的作用。這項工作的進行方法，是就行為的各個方麵舉行座談、班會、少先隊集會和共青團會議。這些措施的教育效果，在很大程度上決定於座談和會議的選題是否具體，內容是否非常豐富。
當然，有益的做法是就這樣一些題目舉行座談和集會，比如，“關於改進學生的紀律和行為”、“關於學生在鞏固紀律和文明行為方麵的任務”，等等。但是，最好還是就這些題目讓學生討論一些有關的比較具體的問題。比如“關於鞏固課堂的秩序和紀律的問題”、“頑強刻苦地掌握知識意味著什麼”、“應當怎樣對待自己的物品和學校的財產”，等等。自然，這種座談和集會的題目和內容必須適合學生的年齡特征。
所有這些辦法--內容豐富的課堂教學、保持高度的衛生保健文明和學校的秩序，結合對學生的要求來進行的講解工作的方法，如果是綜合使用的，就會創造一種有利於培養學生遵守紀律和提高他們文明行為的環境。
然而在教育過程中經常出現這樣或那樣的一些教育任務，要求督促學生改進某些方麵的行為和紀律。比如，可能學生在課間休息時的紀律不好，經常不遵守生活製度，完成家庭作業不如過去勤奮，等等。這些缺點可能是全校性的，也可能隻出現在個別班級裏。怎樣克服這些缺點呢？
為了改進學生的行為，必須采取一係列綜合的教育措施，並在多少比較長的一段時間內對他們的意識、感情、行為和意誌施加影響。
比如，學生放學以後向存衣室亂跑，取衣服的時候造成一陣忙亂，這就破壞了秩序。僅僅談一次話，或者開一次會，就能克服這個缺點嗎，當然不能。這裏需要采取一整套的教育措施。要向學生提出任務，不許破壞秩序，放學以後要安靜地走向存衣室，而且還要提高這方麵的要求，以便培養學生加強紀律和提高行為的文明程度的心理定勢。