卻說那個星期五晚上，我從大學圖書館出來晚了，匆匆去趕地鐵，卻聽到後麵有男女說話，那咬字吐音，那節奏緩急，英語說得像音樂那麼流暢動聽,我到此時才明白白居易名句“大珠小珠落玉盤”之妙。
回頭一看，兩個人物，果然天人一般。尤其那個女的，氣質拔俗，豔若天仙，好像拉斐爾前派畫中的女人。作為男人，又是文藝批評家，多注意女性或可原諒。不過我馬上明白他們來自對麵的倫敦大學戲劇學院，從年齡看，應是已經畢業的學生。
這一路上有不少顧客盈門的酒吧，我眼看他們走進一間，也好奇地跟了進去，但是二人中馬上就少了一人，隻有那個男子坐在那裏。一會兒，就看見那位天仙也似女子，走上酒吧的小台，開始講笑話。中國叫“單口相聲”，西方叫“站定小醜”（Standing-Up Comedian)。我明白他們是周末“趕場子”（gigs)的演員。笑話說得不高明，跟形象不合。酒吧裏哄哄鬧鬧，沒有幾個人在聽。不久，女演員笑容燦然鞠躬下場，換上這個男人，撥弄吉他唱幾首老歌。
下台來的女子，失去了光環，怎麼看也不像仙女。我知道她是那一大群中的一個：從小做演員夢，中學裏就“專攻”戲劇，此後天才地考取戲劇學院，經過四年專業訓練，現在進入很實際的失業，今後多半當漂亮媽媽終其一生，或許在中學兼教戲劇課，幸運的話，做個地方上業餘戲劇班子導演。
最近二十年來，西方各國大學教育開始“普及化”，同齡人幾乎一半可以上大學。這個演變，對社會影響巨大，此地無法深論。中國目前尚無法做到“普及性大學教育”，但是自從高校擴招，大學的教學目標，明顯朝“素質教育”方向移動——社會不會需要那麼多“專業人才”。
可以說西方已經是“後現代”，成了信息社會，服務社會。但是提供的信息與服務，基本上也是在科技與金融方麵。西方向全世界提供文學藝術哲學宗教？那個時代早應該過去了。
在西方，全部西方國家，“普及性大學教育”產生一個可能沒有料想到的結果：文科爆滿，理工依舊。學生覺得理工科“沒勁”，“缺少華彩”(not glamorous)。
針對如此需求，大學裏文科花樣越來越多。我校對麵，是戲劇學院，後麵，是美術學院，斜對門，是“斯拉夫學院”，隔一條路，是“希臘羅馬古典”學院，朝南不遠，是著名的倫敦經濟學院。我教書的東方學院，在文科中是比較乏味的，但是我校學生不用自慚形穢：英國的藝術學院畢業生，最後找到專業工作的，遠遠不到一成。實際上各種文科專業，大學畢業後能學以致用的，也至多二三成，東方學院的就職率高得多。
至於各大學英文係的“文學創作班”，成才的寥若晨星。各個出版社和文學經紀人，一直苦於來稿太多。
政府也知道社會上不需要那麼多專業人才，普及化高等教育（Mass High Education)，目的大致為了“提高國民文化素質”。反正學了是為了提高素質，不是為求職，反正是終生業餘，何必不學文科？
似乎沒有人擔心文科爆滿，會使西方科學技術走向衰落：理工科隻是相對學生數字減少，絕對數字依然在增加，增加不像文科那麼多而已。
我曾經覺得奇怪，如果大學成了普及性素質教育，為什麼不多培養有科學頭腦的國民？為什麼不像中國，高中分科時，盡力誘導大部分學生選修理工？ 如果學理工的青年多，至少保證了最好的頭腦專攻科學，保持科技領先的勢頭。即使弄到大學理工科畢業生也高比例用非所學，成為公民素質教育，社會上有較多的科學頭腦在生兒育女，總不是壞事吧？
學生的選擇無法強求，風氣使然而已——西方文科爆滿，總有一個理由。如果社會上沒有“科學技術是第一生產力”這種共識，現代化人才並不等同理工人才，那麼文科的確比較有意思，尤其對不準備進入專業的人，更有意思：下一代聽父母大談宗教人生，藝術人文，總比聽科技發現有趣。似乎社會已經有一致的意見：更多的人“讀過”文科，可能會使公民比較容易參與 “社會交流”，社會將比較成熟——比有較多“科學頭腦”的社會更加成熟。
實際上，重文輕理，已經是西方的“社會共識”。幾乎每年英國都有人得諾貝爾物理化學醫學獎，傳媒很少提及，民眾一概不知。西方大量的電視知識猜謎節目，很少有科學問題，給的題目總得讓觀眾覺得有趣才行。
這一點，可能我們至今不太理解，或許不太願意去理解。