“我相信，今天的特色會成為明天的主流。”戴鋼書教授對於學科的未來充滿信心。
用數據曲線探索學生成才之道
“我感覺人慢慢長大，理想卻反而變得不那麼遠大和高尚了……說實話，像我們這種來自貧困家庭的孩子，現階段的夢想就是四年後能找一份好工作去回報父母，讓他們享福。”這是微固學院學生陳均對自己理想的描述。
陳均的同學溫恒娟清晰地記得戴鋼書老師給他們上《思想道德修養與法律基礎》課的情景。這位總是笑眯眯的，很慈祥的老師有一次發了一份關於“你的理想是什麼”的問卷。有些同學寫的是想做著名的科學家，成為愛因斯坦式的人物。“而我沒有那麼高的理想，隻想實現自身價值，求真善美。”溫恒娟說。
戴鋼書老師用NVIVO軟件把同學們的理想歸為五大類，再讓大家投票選最讚同的一類。讓人驚奇的是那些“遠大高尚”的理想得票不高，反而是平實的“求真善美”、“回報父母”的理想得到最多的共鳴。
戴鋼書老師把統計工作做得很細致，問卷評比後，又做了數據分析。這不是百分比的量化，而運用了平均值、方差、結構方程等。他對結果不作評論，而是把數據分析的內容發給大家。
“很科學，很有說服力。”溫恒娟拿著問卷結果，為老師的認真嚴謹而感動，“通過這次活動，同學們感覺到真善美是大家共同的願望，社會不隻需要科學家，也需要普通的人去實現自身價值。即使做最低層次的工作，靠自己努力，仍然可以很幸福”。
“80後、90後也許和大家心目中想象的不一樣，他們也需要發出自己的呼聲。”朱強老師在組織問卷調查時深有感觸，“我們在調查中發現，80後一代並不像輿論認為的那樣自私、沒有社會責任感，而這次汶川地震中年輕人體現出的勇氣和責任心也印證了我們的調查。”
科學的問卷調查用於課堂，用於科研，為摸索學生成長成才規律提供了豐富的內容。而科研的智慧結晶又為培養學生正確的人生觀、價值觀指明了道路，達到了“學生喜愛，終身受益”的目的。
有些老師也許會問：“思政課堂究竟教學生什麼呢？英語、數學的知識是實實在在的，而思政課總覺得有點空，有點枯燥”。“同學們不僅愛聽，而且聽得很認真。”曹銀忠老師談到思政課堂時說。
“大學與中學不同，有些學生上了大學就有‘船到碼頭車到站’的思想，找不到目標，再加上時間自由，他們把大部分課餘時間浪費在了網吧。”曹銀忠老師說。四門思政課以生動形象的案例潛移默化的影響學生，以教師的人格魅力感染學生，緊扣學生的思想發展規律，深刻地影響著學生的人生觀。
思政課的老師們也得到了同學們由衷的敬愛。大家願意把自己生活學習中的困惑與老師交流。“戴老師鼓勵我們要堅強一點，堅持自己的立場，不輕易認輸，這給了我們很大的鼓勵。”同學們說。
在完成了《思想道德修養與法律基礎》課的學習後，一位同學以飽含深情的文字寫下她的感悟：“我們肩負黨和人民的殷切希望和振興中華的曆史使命，是青春朝氣的一代，是展翅的鴻鵠。當我有這個意識時，心中自然湧起了一些衝動：珍惜年華，刻苦學習，磨煉意誌，砥礪品格，做專業領域的高手，做綜合素質的強手。我能清楚地感受到一股力量推著我前進，這種動力的名字叫‘理想’，它的宗旨是為人民服務。”
“在做思政研究之前，我對這一領域並不了解，甚至‘不屑一顧’。”團隊的作用同樣影響著年輕的老師們，朱強在進入思政研究領域後改變了以前的看法，“現在知道要有底蘊，有理念，才能服人。”朱強把計算機專業特長與思政研究結合起來，“跟著老師不斷研究，專業能力無形中就上去了。”
科研對於教學的影響“潤物細無聲”，四門思政課都得到學生好評，在學生評教中平均達到90多分。《思想道德修養與法律基礎》在成為四川省精品課程後，不斷向“國家精品課程”目標邁進。
“學校對我們期待殷殷，學校黨委、行政各部門對我們支持很大，”戴鋼書教授說，“我們要努力做出成績來，與學校的工科團隊媲美。”
（楊麗可）