作者先敘事，點明夜遊的時間（十月十二日夜）、地點（承天寺）、原因（月色入戶）、人物（張懷民），然後寫月光（積水空明、藻荇交橫），最後觸景生情，寄托了作者無限的感慨。
核舟記（節選）——魏學■
舟首尾長約八分有奇（jī），高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝（sǎn）之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯（rán）者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘（qū）右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可曆曆數也。
舟尾橫臥一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰麵，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
這一部分先總說，後分說，思路十分清楚。先交代舟的基本情況，包括長、高、窗、刻字等，接著交代船頭所坐三人的情狀，後麵寫船尾的情況。按照順序背誦就十分便捷了。
湖心亭看雪——張岱
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更（gēng）定矣，餘挐（ráo）一小舟，擁毳（cuì）衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭（hàng dàng），天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強（qiǎng）飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
本文是一篇敘事性小品文，題目就提供了背誦的線索。“湖心亭”為地點，“看雪”為事件。圍繞地點寫了“雪”“鳥”“人”，為看雪作鋪墊。“看雪”則棄“雪”寫人：相聚相別，構成敘事主體。
長歌行——漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞（xī）。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜（kūn）黃華（huā）葉衰。
百川東到海，何時複西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
全詩運用層層鋪墊的手法，最後點明主旨。前兩句以“葵”設喻，三句到六句按時間推進，寫“葵”的變化；七、八兩句以“百川”設喻，說明時間一去不複返；結尾兩句，點明主旨。把哲理寄寓於物象發展之中，淺顯易懂，給人以啟發。
歸園田居（其三）——陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長（zhǎng），夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使願無違。
陶淵明是著名田園派詩人。這首詩是其代表作之一，描寫田園勞動生活。背誦時可依據行文思路展開：首聯寫勞動環境，頷聯寫勞動內容，頸聯寫勞動情境，尾聯寫勞動感受。
望洞庭湖贈張丞相——孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
孟浩然的詩多以五言傳世，本詩就是其比較著名的一首。前四句寫景，即以“湖水”為對象，書寫洞庭湖壯麗奇景，其中“氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城”為千古名句。後四句寫自己的願望，“無舟楫”“恥聖明”寫自己心跡。最後兩句，以典入詩，表達作者希望得到引薦的心情。
使至塞上——王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎（ｊì），都護在燕然。
公元737年唐軍大敗吐蕃於青海，王維奉命出使軍中宣慰將士。詩的首聯交代自己的身份和出使的目的、地點，直接照應詩題。頷聯寫出使途中所見景物，同時含有象征意義，抒寫了自己出使路程的艱難與孤寂。頸聯描寫途中所見特有景色。“大漠孤煙直，長河落日圓”，形象的描寫曆來為評論家稱道，有人譽其為“千古壯觀”。尾聯寫將近邊塞時，遇到來迎接的騎兵，得知將士們正在軍中迎候。暗示詩人的使命將順利完成。
背誦本詩要以詩題為線索，把握住全詩的敘述描寫順序。
黃鶴樓——崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不複返，白雲千載空悠悠。
晴川曆曆漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
本詩為寫景懷鄉之作，力壓全唐，受到曆代詩人的激賞。首聯緊扣詩題寫鶴去樓空，頷聯追寫“黃鶴”“白雲”，頸聯寫眼前之景，尾聯寫心中之情。全詩景情脈絡十分清楚，一氣嗬成。
渡荊門送別——李白
渡遠荊門外，來從楚國遊。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。
仍憐故鄉水，萬裏送行舟。
這是一首送別詩。背誦時應注意把握本詩的具體內容。先寫送別地點（“荊門”“楚國”），接下來寫送別所見之景（“山”“江”“月”“雲”），且分別形成對偶，結尾寫送別之情。
送友人——李白
青山橫北郭，白水繞東城。