“六力合一”調動積極性
北京市西城區豐盛中學校長趙錚
調動全體教職工辦學的積極性是學校管理的重要工作。根據長期的工作實踐，我認為主要有六個方麵的打量。
一、待遇的吸引力
高額的薪金和優厚的物質待遇對人才是有吸引力的。但就教育來說，目前仍處於劣勢，這也是當前教師流失的主要雇因之一。因此，一方麵學校要想辦法不斷提高工資待遇，使之趕上甚至超過其他行業。但在當前，這不是每個學校都能辦到的。這就要在另一方麵努力提髙教師的需求層次，使之從歸屬的需要自我實現需要的更高層次。對於金錢、物欲就會看得比較輕，有利於教師投身於教育工作。
二、事業的凝聚力
知識分子的價值體現在事業上，經過十年寒窗苦的教師，每一個人都有成就感都有作一番事業的願望，隻是強弱不同。把成功的希望給每一位教師為他們提供展示才華的機會，這是我們應該做到，而且可以做到的事情。教師一旦把自己和事業聯係在一起，把教育當做自己奮鬥的事業而不隻是養家糊口的手段，學校就會對他們產生巨大的凝聚力。
三、領導的感召力
領導的威望來自領導的入格、化華、學識，它具有感召力。“士為知已者死”，自古如如果校長能尊賢重道，禮賢下士，撿能而用之，擇秦而從之，有不善爭改，學校就有活力；如果校長見義嘲為，見利爭讓，見危授命，見賢思齊，學校就朝氣蓬勃。許多事實都說明不管辦學條件多麼差，隻要領導平等踭人，體恤下情，甘苦與共，嚴於律已，就有感召力。
四、情感的而合力
學校工作不能隻見行政手段，申見思想工作，隻見領導要求，不見群眾利益隻見嚴格管理，不見寬容體諒；隻斑評價督促，不見情感交流。教師之間合作得融洽、愉快，學校就留得住人。
五、競爭的鞭策力
教職工聘任製的實施，意味著“鐵飯碗”、“鐵交椅”的動搖，意味著用人製度上引入了競爭機製。優勝劣汰的法則，失敗的威脅將對教職工產生較強的鞭策力。一方麵我們通過定性與定量相靖的方法大力表彰，獎勵先進，'另一方麵通過聘任製使本適合在學校工作的人員流動，保證教師趴伍的整用素質。在競爭中激發教師的積極性，在合作中保持教師隊伍的活力，這是校長應該重視的蓽要手段。
六、理性的說脤力
綜上所述，教師工作是由顯性和隱性兩部分組成的。隻有把這兩方麵的工作做好，才能調動大家的積極性，使他們處在自覺工作的狀態，才談得上事業心和責任感。
校長的感召力
北京市相陽區垂楊柳第二小學校長邱俊珍
教育家葉聖陶講過這樣一句話“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先籑評論他的校長”。兩年多的校長工作，使我顏有感受。學校的教師對校長要求較高，更注意一校之長的言和行。校長要想取得教師的信廉和敬佩，必須在道黴精神、知識能力、思想品格等方麵塑造自己的形象，以此來團結、帶動拳師，使教師形成一種積極向上的精轉合力，才能管好學校的各項工作。校長的感召力體現在哪裏呢？
知識廣博才能出眾
一校之長應具有廣博的社會科學和自然科學知識，特別是要有與工作有關的領導科學、教育學、心現學、管理學、法學等知識，做到一專多能。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過如果你想成為一個好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，成為一個有威信、博學多識的教師的教師。這就要求校長不僅要有較高的馬列主義理論修養、較高的政策水平，而且應掌握教育科學知識，了解教育規律，通曉教育教學業務，掌握各學科的專業知識，並且有自己的教育思想和辦學思路。首先要抓好教學工作，深人課堂聽課，了解教師教改的新動態，做好教研的好參謀。隨著教育科學的發展，信息量急劇增加，作為一名校長必須在原有的學識上加倍努力，掌握新信息、新理論、新理論、新知識，勤奮學習、善於學習、不斷完善自己，努力提高自己的素質。否則，思想就會僵化，固步自封，就難以宏觀地的指導教育教學改革。
感情投資厚待同仁
校長要善於運用“人本”原則，注重情感投資，關心教職工的疾苦，做他們可親、可近、可敬、可信的知心人。“感人心者，莫過於、情”，校長管理學校要象教師教書育人那樣用真摯的、豐富的情感去感化激勵教師。“三分管理七分情”，就說的是情感的特殊作用。因此校長要重視與教師的情感交流。人們的情感是豐富多彩的，有成功的歡樂，有挫折的失意，有獲得友誼的喜悅，也有遭受非議的苦惱，這些情感直接影響教師的工作。校長要善於創造條件，幫助教師調節情緒，使教師心理上及時獲得平衡。教師才會把校長當成“知心人”，才能提高工作積極性。校長的，召力就在這裏。