師專畢業，我被分配到一所鄉村中學教語文。在一堂作文課上，我發現一位叫雪的女孩寫字用的是左手，顯得別扭而吃力。聽其他的學生說，雪是轉校生，同我一樣剛來不久。她性格內向，平時沉默寡言，與同學們的交際不多，在這個充滿活力與親情的班集體裏，顯得有些格格不入。
以後我每次上課看見她總是用左手記筆記，回答問題時舉的也是左手，但次數很少。她的右手總是塞在口袋裏。這讓我覺得迷惑。
在一節作文課上，我破天荒地出了個古裏古怪的題目——《舉起生命的右手》。同學們看了題目後嘰嘰喳喳的，這也難怪，對於初中生來說，要理解如此抽象的句子的確有點困難。我沒有作過多的解釋，隻是告訴他們，自己認為怎麼寫就怎麼寫，實在不會的可以交白卷。
不出我所料，有近半數的同學隻寫了個題目便沒了下文。這些我都不在乎，我在乎的隻是雪，我想借此來弄清她那隻神秘的右手。急不可待地找到她的本子，上帝保佑，她寫了，且有足足五頁紙。在文中，她向我講述了自己一段灰色的心情故事。
原來，她的右手多長了個小指頭，就是俗稱的“六指”。以前她並不認為多長個指頭是“醜事”，但上了初中後，周圍的同學開始用異樣的眼光看她，背地裏還給她取了個外號叫“六指耙”。於是她開始感到尷尬和自卑，那小指頭也越看越不順眼，有時甚至想一刀把它剁掉。就這樣，一個本是活潑可愛的女孩變得心事重重了，在同學和老師麵前抬不起頭，學習成績亦一落千丈，所以轉了學，並開始把右手藏起來，用左手練習寫字……
我心裏不由一陣感動，待看完，已是淚盈於睫。拿起紅筆，我在她本子上重重寫下了一句話：天生的不足不應該成為人格的缺陷，勇敢地舉起右手，你會發現，其實自己很完美！第二天上課，我驚喜地發現，雪作筆記用的已是右手，眼睛瞪得圓圓的，抬頭看著黑板，當我提問的時候，她第一個高高地舉起了右手，我毫不猶豫地叫了她的名字。
真的，對於生命而言，那高高舉起的有缺陷的右手，又何嚐不是一種完美呢？