“小妹子，過來看看，新貨上市，全鎮獨家賣的正宗羊毛衫，新疆貨……”我的目光被一家叫“羊羊羊”的店吸引了。一個漂亮的阿姨見我進了店，連忙熱情洋溢地作起了介紹，“昨天貨一到，就被搶購一空，隻剩下這一件了。”
我有點兒將信將疑，一看價格牌，天哪！218元一件！“太貴了，買不起。”我準備抬腳出店門。
“妹子，看你是學生，我可以打折賣給你，七折怎麼樣？”
“七折？”我心裏想道：打七折還是要一百多塊錢，還是太貴了。我搖了搖頭。
“妹子，你誠心買不？誠心買，我就破例照進價給你，我可以貼運費，貼稅收……”
“多少？”我動了心。
“五折！反正我也不靠這一件賺錢，賣完了，我還要去吃飯哩……”我滿心歡喜地試穿著這件高貴而便宜的羊毛衫。“袖子是不是短了一點兒，領口好像也太大了……”我自言自語。
“這你就不懂了，現在就流行這個，衣服穿著要露一點兒，要寬鬆一點兒，這才叫時髦。嗯，你轉到鏡子前麵來看看，多合身，多漂亮，就像給你定做的一樣……”
我被阿姨說得心花怒放，連忙掏出錢包，把一張百元鈔票和一張十元鈔票給了阿姨。阿姨笑逐顏開，說：“要得發，不離八，就108元算了，找你兩塊錢去搭車……”
我覺得這個阿姨真會做生意，人也漂亮，說話也漂亮……衣服買回家穿了幾次，經過洗滌之後，我發現袖子越來越短了，我不明白，便去問隔壁的縫紉師李大姐。她拿起我的羊毛衫一看，說：“這哪是什麼羊毛衫啊？這是棉毛衫。棉織品是縮水的，拿打火機來，我給你燒幾根紗聞聞，有臭味的才是羊毛衫……”衣服經火燒，一點兒臭味都沒有。
又過了一個星期，我因有事又上了街，經過那家“羊羊羊”店的時候，那個漂亮阿姨依然笑容可掬地在吆喝，門口還立著一塊牌子——清倉羊毛衫，一律五折優惠！
我心裏想：恐怕您的良心也隻能打五折！
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現代社會中欺詐顧客的商家不少，這種現象也層出不窮，本文作者就現身說法，記敘了自己一次假日購物被欺騙的事，選材真實，引人深思。文章描寫精當，對店主阿姨的描寫，以語言描寫為主，刻畫了她的醜陋形象；“我”的心理描寫真實、傳神，富於變化，貫串於全文。結尾一句簡潔有力，巧妙點題，彰顯了主旨。
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放眼社會，選材獨到。現代社會總是存在著一些不良現象的，如果我們能夠放眼社會，善於觀察，對不良現象加以描述，進行揭示，文章會更具深度。本文就具有較強的現實意義。
他在等你說謝謝
夏紅星
那是2010年的第一場雪。在夜幕降臨的時候，雪紛紛揚揚地下了起來。好在學校已經放寒假了，哈哈，可以等明早和弟弟一起看雪景了！
第二天，整個世界銀裝素裹，我扶著弟弟站在陽台上看雪景，那真叫美。路麵已結了冰，偶爾駛過一輛汽車，像蝸牛一樣爬行；膽大的小夥子，倔強地把自行車騎得歪歪扭扭，扭著扭著就扭倒了；步行的人更是小心翼翼，但不時有人滑倒，或仰或翻，千姿百態……
晴空蔚藍，旭日東升，蒼茫大地，分外妖嬈……我正欣賞著眼前的美景，忽然弟弟跑到樓下去了，大喊著：“姐姐，快來看，交通事故！”
我們一口氣跑到積有一尺多深雪的馬路邊，隻見一大群人圍著一輛高檔轎車，各個伸長了脖子往裏張望。轎車旁邊身穿名牌羽絨服的男人焦急地對大夥喊：“哪位小朋友能幫我爬進車底擰一下螺絲啊？”
原來他的車漏油，漏出來的油已經淌到了車身外，浸染在白雪上。這附近沒有加油站，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。
他身旁那個打扮妖豔的女人說：“看把你急的，重賞之下，必有勇夫！”於是他趕緊掏出一張百元大鈔：“誰幫我擰緊，這錢就是誰的了！”
我身旁的一個小學生動了一下，卻被他媽媽拉住了：“有錢人的話，信不得的！”這時弟弟走了過去，說：“我來吧！”
操作很簡單，弟弟在那個男人的指揮下不到一分鍾就擰好了螺絲，爬出來後用期待的眼神看著那個男人。我正想拉弟弟過來，那個男人遞過一張百元大鈔，卻被女人嗬斥住了：“你還真打算給他100塊啊？給他5塊已經夠多了！”女人奪下那張大鈔。
男人從女人手裏接過零錢遞給弟弟，弟弟搖了搖頭。我聽見了人群中的欷歔聲，男人又加了5塊，弟弟還是搖頭。男人有些生氣了：“你嫌少？這10塊錢也不給你啦！”
“不，我沒有嫌少。我們老師說過，幫助別人是不要報酬的！”
女人立即說：“對，這才像個好學生嘛！”
男人懵了：“那你怎麼還不走？”
圍觀的一位小學生脫口說道：“他在等你說謝謝！”
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轎車車主求救於圍觀者，眾人反應不一；車主本以為錢能解決問題，弟弟麵對錢卻不斷搖頭……文章所述故事雖小，但情節一波三折。作者主要借助對話描寫，反映了不同人的價值觀，對缺乏誠信、缺乏愛心的人進行了諷刺。對比手法運用巧妙，大人們和弟弟及小學生的言行形成鮮明對比，揭示了主旨。
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環境描寫，渲染氣氛。記事作文通過環境描寫，可以渲染氣氛，有利於烘托人物形象和故事情節的展開，可以寫景，亦可狀物。如本文描寫雪天，使後文轎車被困於雪地中的情節顯得合情合理。
一元錢的價值
佚名
一元錢，可以拿來做什麼呢？一元錢可以買一支筆，可以買一根冰棒，可以坐一次公共汽車，等等。而我，曾經試過把一元錢的價值提升到最高……
那是一個盛夏的中午，我正走在去往姨媽家的路上。這正午的驕陽像一個大火球，噴出火焰般的光，將大地炙烤得滾燙滾燙的，偶爾襲來的一點兒風也是熱風，就連躲在傘下的我也感受到了那熾熱。走了一會兒，“哎喲，我的媽呀！”我又累又渴，喉嚨裏像塞了一團幹棉花。偏偏老天就喜歡捉弄人，我剛好走到了一個印著雪糕廣告的車站前，試問又如何忍得住這樣的誘惑呢？我不由得咽了口唾沫，立刻決定把口袋裏僅餘的一元錢“貢獻”給“士多”。“小妹妹，”一陣微弱的聲音從我的耳邊傳來，原來是一位弱不禁風的老伯，“你能不能借一元錢給我乘車呀？我出門時沒有帶夠錢，而且這裏離我家又很遠……”我稍微想了一下，應該不會有人連一元錢也騙吧！況且天氣又那樣熱，看他好像被一陣風也能刮倒的樣子，真擔心他會中暑。
於是我把一元錢給了他。唉，看來吃雪糕是要泡湯嘍！不過，“拯救”了一個看起來很“可憐”的老伯，我的心裏也踏實了許多。來到姨媽家，我把剛才的事告訴了她，姨媽也大誇我是一個好孩子呢！
在回家的路上，我高興得哼起了小調。不知不覺，我又到了那個熟悉的車站，一陣熟悉的聲音再一次飄入我的耳內：“請問能不能借給我一元錢？我出門時沒有帶夠錢……”我難以置信地轉過頭去，果然是他！那個“弱不禁風”的老伯，竟然利用了我那純潔的同情心，而且故技重施，連“台詞”也不改一改。我在此時此刻有什麼感受呢？是驚訝？是憤怒？是鄙視？我自己也說不清楚。我隻知道我一直對他行著“注目禮”，站了很久，很久……
我感到很不可思議，我居然隻用了一元錢就收買了一個老者的良心、靈魂。這是一件多麼可悲、多麼令人心寒的事呀！一元錢的“價值”真的有那麼大嗎？
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文章圍繞一元錢展開，以設問開頭，既引起讀者對一元錢價值的思考，也期待下文所講述的故事。作者本以為用一元錢幫助了老者，不料老者居然是“職業氣討者”，真是可氣可恨，故事情節富於變化。作者注重對自己心理的刻畫，真實地表達了自己的感受，彰顯了文章主題。
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運用對比。可以將人物的情感、言行等進行對比，使文章更具感染力。本文的對比就很巧妙，老者同樣的語言，“我”前後聽來，感受就完全不同，對比鮮明，充滿諷刺意味。
伸出一隻手
黃思祺
又是一個陽光充足的下午，我坐在教室裏，不免睡意濃濃。但陽光灑在我的身上，我感到很舒服，很舒服，想起了那個下午……
我坐在媽媽的後車座上，懶散地打量著周圍的行人，忽然，有一幕吸引了我的眼球。我看到了一位母親和她的孩子，這位母親隻有一條腿，她的孩子正蹣跚學步。
她們在一家銀行門口。這家銀行門前有三層台階，走上去對於我們常人來說異常容易，但對於這對母女，是一座無法攀登的山峰。
這位母親拄著拐杖艱難地走上了第一層台階，滿頭大汗。她的孩子也想跟隨著母親，便抬起小腳，想跨上第一層台階，並伸出小手，顯然在向母親求助。在上麵的母親也伸出了手想拉住她的孩子。但她的身子搖晃著，馬上就要失去平衡，拉住孩子的手不小心鬆開了。旁邊一位年輕人見狀，馬上伸出一隻手，拉住孩子的手，放到了孩子母親的手中。這位母親先是愣了一下，但很快就反應過來，滿懷謝意地向年輕人笑了笑，便攜著孩子轉身離開了。
這時的我突然被一股比那天的陽光還溫暖的暖流席卷全身，這位年輕人隻是茫茫人海之一分子，也許是個無業遊民，也許是一位企業家。他並沒有做什麼，隻是在別人困難時伸出了一隻手。此刻，他不隻是伸出了一隻手，還伸出了一份溫暖，傳遞給在場的每個人，並使這份溫暖時刻閃光。這就是愛，對一個社會的愛啊！此時，這位年輕人不僅僅代表了他自己，還代表了一個民族的大愛。這份大愛隱藏在人海中，往往在最困難的時候體現出來。
“5·12”大地震使巴蜀大地劇烈搖晃，舉國悲痛，這便是大愛；溫總理在兩小時後便趕往都江堰，這便是大愛；譚千秋老師用脊梁撐起供學生生存的一片天，這便是大愛……每個人的心中都有愛，是對祖國的愛，對親朋好友的愛，對周邊每一個人的愛。
又是一個下午，我饒有興趣地看著窗外，天空偶爾掠過幾對飛鳥，陽光穿過樹葉，使地上布滿了大小不同的影子，細看，點點滴滴都是愛……
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作者以回憶的方式，講述了一個陌生人對一對母子伸出援助之手的事，表現了人間小愛，深入感悟，更將愛的主題拓展，表現了人間大愛，立意深遠，給人以心靈的震撼。文章敘議結合，敘事清晰，動作描寫、神態描寫等細節描寫到位；議論層層深入，尤其是一組排比句，增強了語言的氣勢。
滿分快車道
首尾圓合。開頭和結尾相互照應，文章結構會顯得渾然一體。如本文，首尾都進行環境描寫，照應巧妙，結構完整，揭示了主旨。
畢業幫·試身手
場麵描寫是由特定的場地、特定的時間和人物的活動構成的動態描寫，以對人物活動的描寫為主，能襯托人物形象，渲染氣氛，推動故事情節的發展。在寫人和記事作文中都可以運用場麵描寫。
請結合自己的所見所聞，進行一個場麵描寫。
溫馨提示
下筆之前，先要想想選取怎樣的場麵來寫。一場考試、一場拔河比賽、一次升旗儀式、家人的一次晚餐、一次家庭會議、路上的一場車禍、塞車、菜市場、結婚典禮……你在任何時間、任何地點所見到的場麵都可以寫。其次要明確場麵的某種氣氛，是激烈、緊張、莊嚴，還是喜慶、熱鬧、冷清、悲哀？圍繞氣氛，描寫時就要著力表現，運用多種方法，使場麵變成一幅生動而富有感染力的畫麵。描寫要有點有麵，點麵結合，就像電影拍攝，鏡頭拉遠，是一個“大全景”；鏡頭拉近，就是特寫。整個場麵的情況要寫，對具體的人物活動、景物也要有所著墨。人物活動是重點，要抓住主要人物的神態、動作、語言等詳寫，次要人物可以簡單帶過。要注意描寫的條理性，先寫什麼，後寫什麼，要合理安排，做到有條不紊、層次清楚。可以綜合運用描寫、記敘、抒情、議論等表達方式。說了這麼多，對於場麵描寫，你一定胸有成竹了，那就趕快動筆吧。
——葉冰倫@you
氣氛，氣氛！在此強調一下，場麵描寫一定要表現出某種氣氛來。另外，最不能忽視的是細節，要將人物描寫和景物描寫結合起來，可以運用比喻、誇張、擬人等修辭手法，所選取的語言風格要與表現的氣氛配套。
——馬賽克@you
畢業幫·幫督查
大家幫你查了不足、解了難題、出了妙招，那麼多的優秀範文你也看了，也小試了一下身手，回過頭來，你對那些困擾你的寫作難題，是束手無策，還是迎刃而解了呢？好好地自我檢視一番吧。
——小妮子@you
你知道怎麼抓住人物特征，選取典型、新穎的事例刻畫人物形象了嗎？
你知道如何使人物形象更鮮活了嗎？
你知道怎樣使文章更具深度了嗎？
你知道怎樣使文章結構更緊湊，表達更清楚，描寫更細致了嗎？
你打算如何安排時間來完成計劃呢？有沒有信心完成？
畢業幫·幫實踐
常見的寫人作文題目
這就是我
這樣一個人
____的我
____，我對你說
懷念和____在一起的日子
____的手(眼睛、背影)
____是我的一張名片
我和我的____
____並不平凡
常見的記事作文題目
童年拾趣
在嚐試中成長
這樣做，值得
成長路上的腳印
____記
____風波
____的記憶
我學會了____