原夢回到普通學校之後，遇到的困難比她想象的複雜很多，我們的谘詢持續了很長時間。
在日常谘詢中，國際學校的學生英語水平低的不是少數。父母在孩子年幼時給他們選擇了國際學校，孩子入學後一旦不適應，則會遷怒於英語。國際學校過於張揚的教學方法，還會給學業上暫時有困難的孩子造成心理壓力。
父母在陪伴孩子成長的過程中，有意無意地將自己的價值觀傳遞給孩子。範愛文固執地將自己人際交往的困難歸因於外界，認為周圍人水平低，不值得交往。原野的討好無疑助長了範愛文的孤芳自賞，使她失去了自我反省的機會。在陪伴原夢成長的過程中，母親將自己的理念傳遞給女兒，造成女兒人際交往上的困難。幸好，為了幫女兒盡快走出困境，範愛文接受了現實，並努力自我改善，用自己的實際行動鼓勵孩子。
陪伴孩子成長的過程，也使母親範愛文獲得了第二次成長。
這個谘詢的重點和難點是範愛文。
範愛文的父親隻開了一個小小的服裝店，在普通人的眼中隻是一個自由職業者，而因為父母的過分嬌寵和父親徒弟原野的無條件尊崇使她產生與其社會地位完全不匹配的高自尊。她一直生活在虛化的環境中，造成她在現實生活中難以與人建立正常、平等的人際關係。年輕時，她誤認為是自己不適合中國社會，於是她選擇了“像藍天一樣純潔”的澳大利亞，但現實又給了她再一次的打擊。
原野對範愛文的遷就始於他對師傅的感恩，他認為師傅為他的人生奠定了堅實的基礎，是他生命中的貴人，無以回報，所以當需要他“衝喜”時，他就和範愛文結婚了；當範愛文出國要離婚時，他為了讓她能夠生活在適合她的天堂，同意離婚；在谘詢進入婚姻指導時，他們複婚會對孩子心靈的成長有利，他又一次向範愛文求婚……
建立在不平等基礎上的婚姻會沿著怎樣的軌跡運行呢？這是誰都不可預知的事情。
讓範愛文回歸現實生活經曆了很艱難的曆程。“其實，我不是傻子，心裏清楚自己的社會地位，但那不是我所期待的生活狀態，所以我一直把自己想象成公主，我一直在扮演公主這個角色……”範愛文沒有再婚的原因也簡單得不能再簡單，沒有一個男人容忍她的“表演”。
【麗珊女性幸福心理學】
如果不能悅納自己，就難以獲得幸福生活。當母親的價值觀扭曲了，就會不知不覺間將自己和孩子裹挾進混亂之中。
告別“替代成長”：母親退一步孩子進一步
趙瑋生活上不用自己操心，母親一手包辦；學業上不敢自己作決定，母親就是標準答案。過度掌控、過度親密的關係使女兒失去了自我成長的機會。
備考三年是因為“舍不得”考上
王愛紅是個麻利人，一個“快”字可以概括她給我的第一印象——說話快，走路快，眼珠轉動快，臉上的表情變化快……她快人快語地向我介紹了女兒趙瑋的情況。
趙瑋從小就特別懂事，聽媽媽的話，學習也很認真，順利考入重點大學。媽媽認為趙瑋生活能力差，沒有心計，本科畢業就工作肯定不適應，要求她繼續考研究生。趙瑋連考三年，終於考上了外地一所名校的研究生。
“她成了我們兩個家族弟弟妹妹學習的榜樣。誰想到，寒假開學後不久，她就告訴我要退學。這次她非常固執，我軟硬兼施，她就是不去學校……”
趙瑋木訥地坐在母親身邊，臉上沒有任何表情。我了解基本情況後建議母親到大廳等候，我和趙瑋單獨交流。
趙瑋驚恐地抓住母親的手，懇求我，“媽媽最了解情況，能讓她說嗎？她向我保證過由她跟您說，我在一邊聽就可以了。”
我告訴趙瑋，每個人是自己人生最好的專家。“我們試著聊聊，如果咱們交流不順暢，再請媽媽進來幫忙，好嗎？”趙瑋勉強地點點頭，戀戀不舍地目送媽媽走出房間。
“為什麼要退學？”我關切地問趙瑋。