三、能力考核的基本原則和方法
近年來，考試改革的探索不僅明確了方向，即考查基礎知識的同時，注重能力的考查，而且也找到了能力考核的基本原則和方法。這就是：
1．堅持理論聯係實際的原則，既要緊密聯係中學政治課教學的重點內容，又要積極反映當前國內外形勢發展中的熱點問題。命題要迎著這些熱點、重點問題上，而不是回避考點。應該是“考點”加“熱點”。這是政治學科高考命題的一個原則，也是政治學科獨特功能所在，它體現著黨和國家的意誌，時代的精神。這就要求平時教學應主動地回答學生所關心的熱點、重點問題，並從中提高他們分析，解決問題的能力。
2．在能力考核中，應努力為考生設置新情景，提供新材料和提出新問題。此所謂“三新”問題，能有效地考核考生自己分析、解決同題的能力，逐步改變以知識記憶的多少分優劣的評價標準。專家認為，無論多麼複雜的問題，隻要不是第一次遇到，或者已經過強化訓練，那就隻能測出“操練”能力，即記憶和熟練能力。相反即使是較為簡單的問題，隻要是第一次遇到，也可能是考查應用能力。近幾年來，這種“三新”問題不斷增加，使命題取材非常廣泛，形式非常靈活，拓寬了考生分析、解決問題的思維方法，即不僅有從具體到抽象的方法，也有從抽象再到思維具體的方法。考生隻能根據試題提供的具體材料和要求作答。在一定意義上可以說，隻有這樣，才能真正避免死記硬背，猜題押題，臨時突擊的現象。這種有效考核能力的方法，必然會引導平時教學注意能力的訓練和培養。
3．注意能力的考核，絕不意味著削弱對基本理論知識的考核。知識和能力雖有區別，但二者又是統一的。知識是能力的載體，能力是知識的運用和遷移。注重能力考核是針對過去“重知識、輕能力”而言的。注重能力，絕不意味著要輕視知汲，相反是對知識的學習提出了更高的要求，把“死知識”變為“活知識”。我們所要求的能力，隻有建立在紮實的知識上，才能有所提高和發展。事實上，考試成績不高往往是由於基礎知識不紮實造成的。
四、能力培養訓練的基本原則和方法
近年來，人們對各種具體能力的培養總結了一些很有效的方法，如提高記憶能力的“目的強追記憶法”、“濃縮簡化記憶法”、“形象興題記憶法”、“係統圖表記憶法”、“分解要點記憶法”等，就各種具體能力的培養而言均具有個性，方法具有多樣性。撇開能力培養的個性，從一般觀點來看，能力培養也有共同規律和共性。下麵儀就能力培養的一些基本原則和方法，歸納如下。
1．掌握基礎理論知識，是培養訓練能力的前提和基礎。能力的培養訓練要通過知識的載體。知識和能力關係密切，心理學和學習學都認為二者是雙向反饋係統。知識豐富，能力發展，能力發展又能加快知識的獲取和提高知識的質量。知識是能力的前提和基礎，能力是獲取知識的條件，我們要在掌握知識的基礎上培養能力，培養能力的條件下掌握知識。沒有紮實的、係統的、條理的理論知識就不可能培養提高分析解決問題的能力。為此，要自己整理或梳理知識．找到知識的內在聯係和規律。如學習哲學常識，我們知道哲學是世界觀的學說，又是方法論的學說。哲學書一般都是按世界觀和方法論的統一闡述的。一般說來，用是字聯接和表述的講的是世界觀；用要字聯接和表述的講的是方法論。世界是物質的，一切要從實際出發；世界是普遍聯係的，要用聯係的觀點看問題；世界上的矛盾都有特殊性，要具體問題具體分析等等。又如政治常識共五課書，八個方麵的問題：政治的含義、階級、國家、民主、政黨、民族、宗教、當代國際關係。這些政治現象之間有什麼聯係呢?我們可概括為：經濟是基礎是根源，階級是實質，國家是核心，民主是主線，政黨是關鍵，民族和宗教是重要政治現象，國際關係主要是指國家之間的關係。每一方麵又有許多內容，也要進一步搞清，建立起一定的必要的知識體係，隻有在此基礎上，分析解決同題的能力才能有所提高和發展。