雖然請家教有諸多好處，但也並不是所有的學生都需要家教輔導，得根據學生的具體情況因需施教。那些拔尖生、特長生上課往往吃不飽，家教是給他們加餐，有助於促進智力，但要注意加量適當，不可操之過急，防止煮成夾生飯。對一些偏科的學生，請家教則是要扭轉發展不均衡的問題。
成年人請家教悄然成風
就在許多家庭為中小學生請家教的時候，讓我們始料未及的是，現在許多成年人也湧入了請家教的行列。這一現象在北京大學的家教網頁上就能充分地體現出來：許多請家教的人不是在校的中小學生，而是不同年齡、不同職業的成年人。
“吳先生，公司職員，請英語家教，報酬每小時50元……”，“趙女士，在職小學教師，請法語家教，報酬每課時100元……”，在北大的家教網上，這樣的需求比比皆是。
事實上，像吳先生和趙女士這樣的成年人請家教並不僅是在北大的家教網上可以看到，清華大學、北京師範大學等知名高校的家教網上也有不少。
一般來說，請家教的成年人年齡多在35～50歲之間，男性相對比女性多。學習的內容也大多以外語為主，兼有其他相對專業化的知識。正如一位請了家教的吳先生所說：“在我工作的單位裏，現在就有很多同事請了家教，當然，這些家教可不是來教孩子的，而是來教我們自己的。”近幾年來，越來越多的成年人通過各種各樣的方法為自己請家教，補充學習不同的知識。
雖然說已經過了學習文化知識的年齡，可是迫於外界和自身的壓力，不及時充電就怕被社會淘汰。這是越來越多的成年人請家教來提高文化水平的一個主要原因。
成年人請家教既然能夠成為一種風氣，說明它已經發展成為一種社會現象。既然是社會現象就有其存在的必然性。從目前我國就業人口的知識結構來看，術業有專攻，存在著知識麵偏窄的問題，知識全麵型人才在我國十分缺乏。這樣，隨著社會競爭的日益激烈，必然會有一大部分人急切地需要補充所缺乏的知識。
如此龐大的需求市場，必然會引來越來越多的人投入到家教大軍中來。然而，盡管成年人一直強調他們對家教的要求不高，但當眾多的家教們麵對著龐大的成年人市場時，敢一試身手者卻仍舊寥寥無幾。中國人民大學社會學係周教授認為，導致這種情況的原因有兩個，一個原因出自成年人，而另一個重要的原因在於家教本身。
家教這個行業從出現至今經曆了很長的時間，但是卻一直沒有得到規範，沒有一個管理和統籌的部門。就這就使得整個家教市場一直比較混亂。成人家教市場雖然龐大卻少有人問津，就從另一個側麵體現出家教市場的不健全和不規範。
目前市場上的家教從業者大多由兩類人來充當：一類是在校學生，第二類就是在職人員。傳統意義上，從事家教的人的文化層次和各方麵素質都相對較高，但事實上情況並非如此。在校家教和在職家教在麵對成年人時均表現出許多不足之處，這就使得成年人的家教市場尤其需要迅速規範。