問題：你讀過的書中最喜歡的是哪幾本書？為什麼你最喜歡它們？
交流：
1.把你讀過的好書推薦給同學們，讓大家和你一同分享，帶一本好書，和同學們開一個好書交流會。
2.在班上展示“好書推薦卡”，選取你最喜歡的“好書推薦卡”，采訪推薦人。
活動：
1.把你愛護書的做法介紹給同學。
2.請爸爸媽媽帶你到社區的圖書館，借閱一本好書。
活動目標
1.激發學生讀書的興趣，培養學生熱愛讀書的良好習慣，教育學生養成愛護圖書的意識。
2.培養學生從書中獲取信息的能力和獲取新知識的能力；通過交流展示活動培養他們的表達能力、與人交往能力；在讀書、選書、填寫好書推薦卡的活動中培養學生的閱讀能力、思維能力、寫作能力和表達能力。
3.使學生感受到“書是人類的好朋友”，獲取一些有關讀書、借閱圖書和愛護圖書的直接經驗。
活動準備
1.教師準備向學生們介紹自己喜歡的書和喜歡的原因，並製作、填寫教師的好書推薦卡和摘抄書中重要內容的知識卡片。
2.學生選擇自己喜歡的圖書，認真閱讀，了解書中內容，思考自己喜歡它的原因，準備課上向大家介紹。
3.學生準備鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、白紙、水彩筆、白卡紙等材料。
活動建議
1.教師要與學生一起參與活動的全過程。綜合實踐活動課的教師是活動的指導者、組織者，也是活動的參與者。要求學生讀書，教師也要讀，要求學生填寫好書推薦卡，教師也要填。這不僅能體現師生平等的地位，有利於建立和諧的師生關係，還能給學生起到很好的示範作用。學生會學習教師認真讀書、讀好書，會模仿教師的樣子認真製作、填寫好書推薦卡。
2.要重視課前準備工作，隻有在認真閱讀的基礎上，學生才能選擇出自己真正喜歡的書，並說出為什麼喜歡；才能了解書的主要內容，填寫好書推薦卡；才能從容麵對同學的采訪。
3.每一個環節的進行都要為落實活動目標服務。如果條件允許，教師可以組織學生到學校圖書館搞一次閱覽活動，讓學生找到自己喜歡的書，從而培養他們“愛書”的真情實感。填寫推薦的活動也要認真地對待，它是學生運用語文知識，在認真閱讀的基礎上通過分析、綜合、歸納、概括等思維活動，用語言文字進行表達的過程，是學生閱讀能力、思維能力、表達能力和寫作能力的綜合體現。填寫的過程就是一個能力培養的過程。采訪活動是訓練學生交往能力的良好方法，同時培養了學生與人合作的意識、語言表達能力。介紹愛護圖書的方法可以由學生主講，課上如果有時間，可以進行包書皮、做書簽、修補圖書的活動。進一步培養學生愛護圖書的意識和動手操作能力。為了積累知識還可以製作讀書資料卡片，把重要內容進行摘抄，培養搜集信息的能力。
4.建議用2~3課時完成。
背景資料
1.書：書籍，裝訂成冊的著作。
2.圖書館：是搜集、整理、保管、傳播和利用圖書情報資料，為一定社會的政治、經濟服務的科學、教育文化機構。為了科學、有效地利用圖書館，必須了解一點圖書分類、圖書目錄的基本知識。
3.圖書目錄分類：按照編製方法劃分，圖書目錄分為書名目錄、著者目錄、主題目錄和分類目錄，它們各有特點。