你用過哪些方式傳遞信息？
1.最常用的傳遞信息的工具是什麼？
2.用什麼樣的工具和方式傳遞信息最方便，速度最快？
3.在什麼情況下，用哪種傳遞信息的工具最好？
調查：訪問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，請他們講一講他們小時候用什麼工具和方式來傳送信息，並把訪問的結果整理出來。
活動目標
1.培養學生主動搜集信息的意識，使學生從小養成愛科學、學科學、用科學、主動與人溝通的良好習慣。通過活動使學生感受到信息的重要作用和信息技術為人類的生活、社會的發展帶來的巨大影響，體驗信息的價值。
2.培養學生運用各種信息工具的能力和搜集信息、處理信息的能力。
3.了解一些傳遞信息的手段，掌握一些使用現代信息工具的方法。了解科學技術的發展帶來了信息技術、信息工具的進步。
活動準備
1.教師準備一些現代信息工具的實物或圖片。
2.學生查閱資料，對什麼是信息，什麼是傳遞信息進行初步的了解。
活動建議
1.尊重學生的意見，答案惟一。有許多問題並不需要標準答案，隻要學生的回答有道理，就應該肯定，不能以教師的認識限製學生。例如，讓學生討論“最常用的傳遞信息的工具是什麼？”有的學生可能說電話，因為他常打電話，有的學生就不同意，可能他很少打電話。不同的人傳遞信息的常用方式不同，傳遞信息的工具必然也存在著各種差異，這是正常現象。
2滲透“具體問題具體分析”的思想。對事物的認識不能過於僵化，條件不同，結果就不同。如果問學生“哪種信息工具最好？”很多城市中的學生會毫不猶豫地回答“網絡”或“信息高速公路”。它們是很先進，但是在某種情況下它們未必是最好的。有時候最適合打電話，有時候最適合寫信，有時候最適合廣播、電視宣傳，有時候最適合用一個眼神、一個手勢傳遞信息，總之，要具體問題具體分析。
3.利用活動進行簡單的信息技術交流。有的學生可能在某種信息工具的使用上具有一定的特長，可以利用課上時間進行展示交流。也可以對學生進行某種信息工具使用的講座，增強學生的主體意識，為他們提供展示才華的機會。
背景資料
1.信息：關於信息的定義很多，我國《辭海》中對信息的注釋為：“信息是指對消息接受者來說預先不知道的報道。”英國的《牛津字典》的注釋為：“信息是談論的事情，新聞和知識。”信息論與控製論的創始人之美國人諾伯特維納認為：“信息就是我們在適應外部世界和控製外部世界的過程中，同外部世界進行交換的內容的名稱。”
2.信息科學：就是研究信息產生、貯存、傳遞、提取、交換、處理和變換的一般規律的科學。信息論是在通信的發展中產生的，它已滲透到了化學、物理學、生物學和心理學等許多領域，隨著計算機技術的發展，信息的處理和利用也有了飛速的發展，人類對信息重要性的認識，也在逐步深化。