這些文章，平時散發在各處，猶如珍珠滾落一地，如今彙編成冊，讓我們對丁先生和他的西安翻譯學院有了更全麵、更深切地了解和認識。
這本書裏最重要的，還是丁祖詒對民辦教育的見解與言說。
從立學到立說，從實踐到理論，這是中國古代賢人成就事業的必然過程。
許多年以後，我們要考察中國新時期民辦教育的曆史，就得來翻閱這本文集。
丁祖詒為民辦大學教育樹起了一麵不可磨滅的裏程碑，現在，麵對著這本碑一樣的文集，我們心中湧出一個豐碩時代帶來的由衷地喜悅。
風停雨住山愈青——《風雨年輪》讀感
我懷著崇敬的心情，來拜讀榮正奎老人的這本《風雨年輪》。榮老是我的長輩、前輩，幾十年前，我在陝南大同鎮的新建小學讀書，常見榮老風塵仆仆的身影，他夾一把雨傘，鞋底沾著淺淺的泥土，給我們的印象是個樸實、勤懇的鄉野工作者。那時，李天芳老師是我們的班主任，榮家兄弟也在這個學校上學，榮老就在離這兒不遠的農科所上班。農科所外邊，有一大片整齊的試驗田，許多優良的種子，就在那兒誕生。
後來，榮老調到城裏當局長，我們也在風雨中長大，讀中學、大學，然後開始各自的專業路程。我隻知道，榮老退休後，去海南島搞農業開發。當年，奔赴海南創業的基本上都是不甘平庸的年輕人，像榮老這樣年高功成的長者也去了海南，讓人不能不佩服。
但由於輩份的不同，年齡的差異，過去，我們對榮老的認識，僅限於表麵層次上。
現在讀了這本長篇自傳，對榮老的了解就更全麵、更深刻、更立體化了。尤其是他童年時的坎坷經曆，他成長的精神曆程，他豐富的內心活動，以前是沒法接觸到的。
那天晚上，手捧《風雨年輪》打印稿，我聚精會神讀下去，翻完最後一頁，看下表，已是淩晨2時許，此刻，古城裏萬籟俱靜，我站在窗前，目光穿過夜空，投向陝南的青山。
我仿佛看到風停雨住之後，青山顯得更加蒼鬱高大。
這本《風雨年輪》，值得一讀，它可以牽起老年讀者深情的回憶，它可以幫助青年讀者修正人生的坐標。
我覺得此書的意義在於：
第一是書中充滿了自強不息的勱誌精神。榮老從小遭遇了常人難以想像的家難和國難，但他沒有絕望，總是奮發自立。參加革命以後，也是艱辛重重，可他從不妥協。進入老年，本該坐享清福，他卻投身於再次創業。那種頑強的、堅韌的、永不停歇的奮鬥精神，是他生命進程中的主線，也是他的個人魅力所在，更是我們應該學習和借鑒的焦點。
第二是書中講述的故事具有教育意義。如今的年輕人過著和諧安詳的生活，想像不出解放前以及建國初期的苦難情景，總覺得是前輩編故事給他們聽。但榮老的切身經曆是不容懷疑的，書中的場景帶著震憾性。我們重述這些往事，不是要青少年去再曆苦難，而是讓他們知道敬重長者，珍惜時光，有所作為。
第三是書中描寫的環境事件具有史料價值。像逃荒避難，日本鬼子對華的侵略，陝南解放戰爭，鄉村土地改革，安康大水災等重大事件，榮老都是親身經曆者，因此他的描述真實可靠，以供後來的研究者鑒覽參考。
第四是此書的寫作，再次說明生活是創作的源泉。榮老文化程度並不高，也沒有多少寫作經驗，但自身的經曆曲折感人，帶著故事性和戲劇性，讀起來生動自然。尤其是一些精彩的細節，係來自生活的真實，是作家關在房子裏想像不出來的。
經曆了風雨，才看見彩虹。《風雨年輪》的終尾部分，是一張全家福照片。
我看到榮老、李老師、榮山、榮海等自然而和睦的笑容。