挫折既可能磨礪意誌，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失、行為能力降低，或者是患上心理障礙。
為了使孩子將來不被挫折所嚇倒，能經得起挫折的考驗，戰勝挫折奮勇向前，所以要從小對孩子進行挫折教育，使他們成為經風雨、見世麵、搏擊長空的雄鷹。但是現今的孩子多為獨生子女，父母在他們尚在繈褓中就為其設計安排了良好的生活環境。孩子們在成長的過程中得到了父母全麵的保護，一旦遭遇困難和障礙，父母往往就替代他們來做出排解應對。在這種環境下成長起來的孩子心理素質差，經受不起挫折的考驗。所以我們必須強調要對孩子進行挫折教育。
1．培養孩子對待挫折的正確態度
心理學家馬斯洛說過，挫折未必總是壞的，關鍵在於對待挫折的態度上，同樣的挫折既可以產生消極的情緒，甚至心理障礙，也可以磨練他的意誌使他奮發向上。作為孩子，對周圍的人和事物的態度常常是不穩定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產生消極情緒，不能以正確的態度對待失敗和挫折，這時，父母要及時告訴孩子，“失敗並不可怕，你要勇敢，你一定會做得好的”，“從失敗中吸取教訓，看一看下次怎樣做”。父母要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嚐試，同時，還應讓孩子明白人人都可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，教育孩子敢於麵對困難和挫折，樹立戰勝困難和挫折的勇氣和自信心，提高克服困難和抗挫折的能力。
2．有意識地創設和利用一些困難情境
經曆一定的挫折，對形成孩子的堅強意誌是極為有益的。孩子摔倒了之後再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，並且依靠自己的能力去戰勝它，就會為以後克服更大的困難和挫折奠定基礎。孩子通過用自己的力量去辦成某件事情，積累某些經驗，可以比較客觀地認識自己的能力，產生一種求勝欲望和信心。因此，父母在有意識地安排一些可能失敗的難題給孩子時，要教給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰勝它。
3．多肯定、鼓勵孩子
孩子在遇到挫折時，在精神上常常是最脆弱的，這時父母及時關心和鼓勵孩子是非常重要的。否則，他會感到孤獨無助，會有被遺棄的感覺，會自暴自棄，有時甚至會出現輕生的念頭，父母及時地安慰、鼓勵和幫助孩子，孩子就會抑製和忘卻難過，積極思考解決問題的辦法，父母要避免任何消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎麼這樣笨，別人早就做完了”等，這種話隻會強化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功，但我要表揚你，因為你已經努力去嚐試，有勇氣去試試就很好。你一直在努力，再加把勁，你一定能找到解決問題的辦法，爸爸媽媽相信你能行。”這既客觀地承認了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續努力的方向和動力，使孩子意識到自己的努力是受到肯定和讚揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學會承受和應付各種困難挫折。
4．挫折教育要因材施教
挫折教育對於父母來說是如何引導受挫折的孩子，讓他們懂得挫折與競爭相伴隨，要成功必須戰勝挫折，從而培養孩子受挫折的能力和堅強的意誌。由於人與人在氣質、性格、能力等方麵存在著種種差異，同一挫折對不同的孩子產生的心理反映不同，因此，父母對孩子的挫折教育要因材施教。首先，要根據孩子的性格進行教育，如果自己的孩子自尊心較強，好強、好麵子，這一類孩子遇到挫折容易產生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就乏信心，父母切忌過多指責，而要多加安慰，要善於發現他們的長處，創造成功的機會，增強其自信心。其次，要根據孩子的能力進行教育，能力較強的孩子遇到挫折時，父母應重在啟發，讓他們發現受挫的原因，放手讓他們去解決問題；能力較弱的孩子，應該幫助他確立切合實際的目標，製定由低到高、由易到難的計劃，使孩子既能避免產生恐懼心理，又能不斷地看到自己的進步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。
5．讓孩子適當受一點批評
有的父母總怕孩子受委屈，即使孩子做錯事，都不許說孩子的不是，久而久之，使孩子養成了隻聽得進讚揚的話，而不能接受批評的壞習慣，在學校一受到老師、同伴的批評，就逃課、逃學，與同伴發生衝突；在家父母稍說不是，就哭鬧或賭氣拒絕進食，要父母好話說盡才善罷甘休。作為父母，可讓孩子知道每個人都有缺點，這些缺點自己不知道，但別人很容易發現，隻有當別人批評時，自己才知道錯在哪裏，別人指出自己的缺點並非討厭自己，而是幫助、愛護自己，讓孩子懂得有了缺點並不可怕，改正了就是好孩子，就更受人喜愛。必要的批評能使孩子在悔悟之中鍛煉承受力，同時又養成了良好的習慣。
6．提供孩子鍛煉的機會
一些發達國家早已意識到對孩子進行挫折教育的重要性，並設計了各種方法來增強孩子的抗挫折能力。日本孩子兩歲就開始意誌鍛煉，自幼兒園到小學，即使在大雪紛飛的冬天，男孩也隻穿單褲，女孩穿短裙，磨練與嚴寒作鬥爭的意誌和毅力；在韓國，家長給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟窿裏呆上一陣後再出來，讓孩子懂得“寒冷”的滋味；而在我國，挫折教育做得卻很不夠，因此，作為家長要改變原來的教養態度，讓孩子走出大人的“保護圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨，孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得幹幹淨淨。
7．以身作則，樹立榜樣
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，他們對物對事對人的態度、情感和行為會成為孩子們學習的榜樣，因此，家長在培養孩子抗挫折能力過程中，要以身作則，樹立榜樣，父母不論遇到什麼困難、挫折，要讓孩子看到自己麵對困難和挫折時沒有逃避和退縮，勇於麵對，用信心和勇氣感染他們，讓孩子注意到自己是以自信和樂觀的態度對待失敗和挫折，這對孩子正確對待失敗和挫折有很好的示範作用。
如何麵對孩子的過失
父母箴言
一些家長聽到孩子有了過失行為時，總想遮遮掩掩，為孩子分辯、開脫。其實，這樣不但不利於教育孩子，反而會害了孩子。對於孩子的過失，最好的辦法是讓孩子自己負責。
孩子在成長的過程中錯誤或失敗是在所難免的。要想孩子少犯錯誤，免蹈覆轍，父母的態度非常重要。
著名的教育學家多湖輝曾講了一件自己的親身經曆。
他念中學時，校風非常嚴格，課堂上答不出問題，就要留校補課。老師用心良苦，而他卻並不感激，而且對老師抱憎恨態度。他一向成績不好，經常留校，於是隻想如何在學校搗蛋。在高年級時，他和一群劣等生引起了一陣軒然大波：搗毀了存放軍訓教材和槍械的教室。事後，他們才發現事情太嚴重，麵臨退學的危險。回到家裏，他準備接受母親的責打，但母親卻隻說：“現在你要後悔也來不及了，過去的事已無法挽回。這次滋事的後果，我想你心裏有數，所以我也不再說什麼了。你可能會被勒令退學，你就想想將來該怎麼辦吧！”
這些話比任何叱責更令他深感內疚和對不起父母，於是發誓此後絕不再給母親帶來任何麻煩。
有些父母不僅自己不能直麵孩子的過失，而且強詞奪理，千方百計為孩子的過失行為辯解，以推卸責任。這種護短行為是孩子成長的大忌。作為孩子的監護人，應該對孩子的行為負責，同時也應該鼓勵孩子麵對過失，勇於承擔責任。
下麵這個故事對我們很有啟迪意義。
1920年，美國一個年僅8歲的男孩在踢足球時打碎了鄰居的玻璃。鄰居要求索賠12．5美元。當時12．5美元可不是個小數目。闖了禍的男孩向父親承認錯誤後，父親讓他對自己的過失負責。可是他沒錢。父親說：“錢我可以給你，但一年後必須還我。”後來這個小男孩通過做家務和積攢零花錢終於在半年後還給父親12．5美元。這個男孩，就是後來成為美國總統的裏根。
裏根父親教育小裏根的故事說明，讓孩子對自己的行為負責，並使之付出一定的代價，就是對孩子的負責，對社會的負責。我們應該從中吸取有益的東西。
我們的孩子，從小就生活在家人為他們構築的愛巢中，很少有生活的憂愁和煩惱，更少有艱苦的磨煉，他們很難設身處地地感受他人的心境和苦樂，一旦發生過失行為，後果往往由家長承擔，而孩子卻成了若無其事的旁觀者。這樣的結果，很容易使孩子對自己、對家庭、對他人以及對社會形成不負責任的態度。有些孩子隨意破壞公共設施，竊取他人財物，對師長的教育充耳不聞，甚至威脅要離家出走，其根源就在於缺少社會責任心和家庭責任心。
讓孩子學會對自己的行為負責，這才有可能使他們成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益於社會的人。
孩子有了過失時，父母一定要端正教育孩子的態度。
首先，要清醒地正視孩子的過失。古人雲：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。孩子需要從小培養，培養孩子高尚品質和道德情操是立人之本。小孩猶如小樹，父母除了給小樹澆水施肥以外，更應注意剪枝修丫扶直樹幹，當發現孩子有了過失仍任其發展，就像樹木會長成畸形。
其次，查找原因，對症下藥。同樣的過失，產生的原因錯綜複雜，父母要仔細詢問孩子，深入調查，仔細分析原因，讓孩子明白過錯，並一起探討改正過失的補救方法。
第三，把握時機，強化教育。孩子有了過失，父母要給予孩子更多的關心，善於抓住孩子醒悟和轉變的良機，進行耐心細致的工作，促使孩子轉化，對他們哪怕是小小的進步也要給予肯定，樹立孩子的自信，使孩子進步的願望和行動不斷地強化而鞏固下來。
培養孩子膽大心細的優點
父母箴言
父母不要動不動將害怕掛在嘴邊上，特別是不要與某些特定的環境聯係起來。如在黑暗中，在與孩子獨處時，此時若表現出害怕心理，孩子就會認為這種環境是可怕的，是孤立無援的。受這種心理影響的孩子，常常會在走向社會時產生恐懼心理。
男孩子時常吹噓自己的膽量，瞧不起膽小的人。這似乎是天經地義的。但是不管是膽小的男孩兒還是膽大的男孩兒，父母都不想讓自己的孩子長大後成為不敢麵對人生、在困難麵前縮頭縮尾的懦夫，父母希望自己的孩子有膽量。
粗心的孩子在做作業時不專心，做完作業後不檢查，因為他們習慣於父母幫助檢查。父母應該讓孩子自己檢查並改正錯誤，這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病，養成細心的好習慣。父母希望自己的孩子做事細心。
膽大心細的孩子會成功，因為孩子隻有膽大心細，才能成為生活的主人和強者，才能真正賦予生活以美善，才有新發展，才能體現人的尊嚴與榮耀。喪失生活的勇氣，成了膽小鬼、可憐蟲，不能麵對生活的挑戰，就會喪失生活的一切。不思考，魯莽、輕率，就會攪亂生活的秩序。膽大心細才能從容不迫、有條不紊地應付生活中可能出現的危機。
那麼，怎樣培養孩子膽大心細的優點呢？
1．首先為孩子設立一個標準
父母要告訴孩子膽大心細的標準。不少孩子認為膽大就是不怕死，敢打敢衝，這種理解是膚淺的、片麵的。父母要告訴孩子如何膽大才是正確的。為朋友義氣打傷同學不是勇敢，在課堂上起哄不是膽大，與老師對抗、不做作業、翻越街上的欄杆、騎飛車都不是勇敢。真正的膽大、勇敢應該體現在為了維護人民的利益、國家的尊嚴、家庭的名譽和個人合法權益的行為上。
膽大體現在學習、工作和思想鬥爭各個方麵，包括以下幾個方麵：其一，不怕危險，但不莽撞。如不怕黑暗，不怕獨自在家和獨自趕路，不怕動物，不怕嚴冬酷暑。其二，不怕困難。不畏學習艱苦，不畏路途遙遠，不畏新任務與新變化。其三，勇於鬥爭。勇於承認錯誤，勇於同壞行為和壞思想作鬥爭。其四，不懼痛苦。不怕打針吃藥，不為病痛屈服。
心細即在行動之前對事情正當與否、如何行動有迅速而周密的思考，因而行動起來麵麵俱到，有條不紊。一個人隻有心細，辦事才會穩妥。父母要讓孩子養成思考的習慣，讓孩子做到凡事三思而行。
2．為孩子樹立榜樣
父母是孩子最好的榜樣。父母勇擔生活的重任、勇鬥歹徒，會讓孩子自豪和崇敬。相反，父母若怕困難、對黑暗流露出恐慌、在歹徒麵前嚇得發抖，就會讓孩子感到羞愧，從而消極地影響孩子。
另外，可以用勇敢者的形象感召孩子。在現實生活中，在曆史傳記和文學作品中，有許多勇敢人物的故事。父母可以講機智勇敢的抗日小英雄王二小、舍己救人的賴寧、克服困難捐助貧困學生的小學生李扶陽。可以講曆史故事，如“李寄斬蛇”的故事：小女孩李寄冒著生命危險，砍死大蛇，為民除害。父母還可以與孩子共讀有關勇敢者的文學作品，如《紅岩》。“紅岩魂”震撼了許多少年兒童的心，父母和孩子共讀《紅岩》，作品中的英雄人物會激發孩子真正的勇敢精神。