第二章
交際能力決定孩子70％的成功
成功學家指出，人的交際能力決定著70％的成功。孩子雖小，但父母決不可忽視對其交際能力的培養。對於孩子來講，他的交際麵其實並不比成人少，教給孩子一些必要的交際常識是極其有必要的。會說話、懂得與人相處、懂文明、講禮貌的孩子，才是一個懂事的好孩子。
第19招 幫孩子樹立社交意識
父母箴言
我們不能整天把孩子關在一個封閉的角落裏，而應該讓他們多見見世麵，不斷增長見識，多與別人交往，鍛煉交際能力。隻有這樣，孩子才能夠健康地成長。
如今，很多家庭都隻有一個孩子。由於怕孩子累著、絆著、被人欺負，一些父母幾乎把所有的事都攬到自己身上。這樣就大大限製了孩子與人接觸的機會。長此以往，會讓孩子逐漸脫離群體，不懂如何與人相處，無法開口說話。
一位母親憂心忡忡地向心理醫生傾訴：
“我家孩子上小學時就擁有了自己的房間，但隨著年齡的增長，孩子越來越喜歡一回家就關上房門，而且還把門反鎖上。開始我們認為孩子獨自在房間裏會安心看書，沒想到她的成績一天天下滑。我們一氣之下，幹脆把孩子房門上的鎖給撬掉了。誰知孩子更絕，一回到家，照樣關上門，然後再用凳子把房門堵上。我們家裏買了電腦，我們說什麼也不敢讓孩子上網，但她幹脆借了一大堆碟，關了房門獨自欣賞，任憑我們在門外喊破喉嚨也不開門。我們給了孩子獨處的空間，但卻使孩子和我們越來越疏遠，這孩子到底怎麼了？”
很多被長期關在家裏的孩子，因缺少與人交往，特別是與小夥伴交往的機會，個性、語言、智力等方麵的發展受到了嚴重的影響，甚至養成了刁鑽、古怪、孤僻的性格。
孩子需要有機會與個性不同的孩子交往，互相影響，取長補短，以彌補自己的不足。例如，孤僻的孩子需要交開朗的朋友；過分受到保護的孩子需要自主性較強的夥伴；膽怯的孩子需要和較勇敢或富於冒險精神的孩子在一起；幼稚的孩子能從和比較成熟的夥伴們的交往中得到益處；霸道的孩子可以由強壯而不好戰的玩伴來矯正，等等。從這個意義上說，父母應當鼓勵孩子與人交往。
美國前總統肯尼迪的父親約瑟夫，很注意製造條件讓孩子得到多方麵的交往機會，他讓男孩子們全部到非教會學校讀書，使他們能與各種背景的人接觸，擴大視野。後來，他的4個兒子全部進了哈佛大學，成為傑出人士。
摩托羅拉公司的創始人——美國大企業家高爾文，隻有一個兒子叫鮑勃，他期望兒子能夠繼承自己的事業。於是，他頻頻讓兒子參與各種社交活動，增長兒子的見識。高爾文公務外出時，總是盡量帶上鮑勃，一方麵用來彌補與兒子常不在一起的缺憾，更重要的是讓兒子有與更多的人交往的機會。他親切地對兒子說：“坐飛機可以飛翔藍大，穿雲過霧；坐輪船，可以乘風破浪。幹什麼事都要繼往開來，永遠前進。不前進，就要落後，就要被淘汰。”
這兩位父親都很重視培養孩子與人交往的能力，因為他們明白：人們從小到大就一直處於社會互動之中，受到這些規則和習慣潛移默化的影響，從而逐步接受和掌握這些規則和習慣，最終融入到整個社會群體之中，而交往的技能隻有在與人交往中才能學會。父母應該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友。比如，讓孩子去找夥伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學來家做客等。
心理學家指出，同伴對指導或訓練兒童掌握社會交往技能，幫助孩子擺脫孤獨，具有特殊的作用，因為這種技能，兒童是無法在成年人那裏學到的。
有些父母隻看成績，認為學習是最重要的，反對孩子做一點社會工作。這種看法不全麵，不利於發展孩子的社交能力。其實，做一點社會工作不一定就會影響學習，反而會加強孩子與人交往的能力。孩子的社交能力反映著一個孩子的修養與氣質。很難想象一個隻會做習題的小書呆子將來如何在社會上與人相處。
因此，父母要從點滴小事培養孩子的社交能力，主動地為孩子提供與他人交往的機會，讓孩子從小就有“與人交往”的意識。教育孩子學會稱呼人，學會禮貌，不粗俗，不霸道，不任性，待人和氣、誠懇、熱情。
父母要教給孩子一些必要的待人處世的辦法，並提供機會讓孩子去實踐，如帶孩子上車，讓孩子買票；要問路，鼓勵孩子自己去做；平時可以多帶孩子外出，讓孩子接觸各種各樣的人；主動與鄰居、周圍的人打招呼；歡迎孩子的朋友到家裏來做客，讓孩子做小主人自己招待來客，等等。
如果你的孩子有一定的社交能力，他一定能結識許多朋友，一定能得到更多的幫助，他的生活一定會更加豐富，心理一定會更加健康。
第20招 讓孩子懂得尊重別人
父母箴言
尊重別人是孩子的一種必須具備的品德，這種品德，並不是天生獲得的，它是良好的教育的結果。孩子隻有學會了尊重別人，才會獲得別人的尊重。
衡量一個社會的文明程度以及公民素質的高低，尊重他人是一個重要的尺度。在一個社會裏，處處尊重他人的權益和人格，是每個人都應該做到的事情。父母教導孩子尊重別人，顯得尤為重要。
有一個叫小強的男孩，在他小的時候，非常純真可愛，也很聰明伶俐。在他6歲那一年，一場車禍讓他的一條腿殘廢了，也從此毀了他的一生。當小強一瘸一拐、滿懷希望地進入小學校門的時候，迎接他的卻是不斷的嘲笑和無盡的捉弄，伴隨他的隻有孤獨和憂傷。麵對著這樣的情況，小強的心裏流著血，眼裏流著淚。一種強烈的願望在他心中漸漸凝成：隻要誰看得起我，對我好，讓我幹什麼都行！
14歲那年，小強因病休學在家，孤獨和寂寞更加無情地包圍著他，折磨著他。渴望交朋友、得到尊重的欲望時刻撞擊著他受傷的心靈。小強幾乎要發瘋。正在這時，一個小偷向他走來，給他帶來了“友情和溫暖”。從此，這個在孤獨中長大，從未贏得同齡人尊重，視友情重於一切的小強走上了盜竊的道路。
如果在學校裏的時候，小強得到的不是嘲笑和捉弄，而是友誼與尊敬，那麼，可能就會是另外一種結果了。
孩子們往往容易把那些與自己興趣愛好不同，在某些問題上與自己的看法不同的人視為異端，不信任他們，在背後議論他們的缺點，把他們排除在自己的小團體之外，這會使孩子的心胸變得越來越狹窄，也就很難協調好各種人際關係。家長要注意糾正這種認識上的偏激，指導孩子們從正確的角度看他人，善於看到別人的長處和優點，從而增進彼此交流，取長補短。
兩千多年前，亞裏士多德就曾教導他的門徒：你要別人怎麼待你，就得先怎樣待別人。中國的聖人孔子也曾這樣教育弟子：己欲達而達人，己欲立而立人。尊重別人和獲得尊重是一個問題的兩個方麵，最根本的方麵是主動地奉獻，主動地付出。尊人者，人尊之。把尊重、理解、愛獻給別人，把自己最渴望的獻給對方，這既是一種高尚的情感，也是一種高尚的道德。
第21招 讓孩子學會寬容待人
父母箴言
孩子天生是寬容的，父母要做的就是維持孩子的寬容，讓孩子學會理解別人。一個懂得寬容，能夠理解別人的孩子，必然會擁有一顆感恩的心。不僅如此，寬容的孩子還會有一種生命的智慧一換位思考的能力。
很多孩子都以自我為中心，不管發生什麼事情，很多人首先想到的是自己，而不是他人。如果別人做錯了事，有的孩子更是一點兒寬容之心都沒有，往往會逮住他人的缺點不放。
北京師範大學教育係與中國青少年研究中心，曾經對中小學生做了一次抽樣問卷調查。其中，有一個問題是這樣的：“當你討厭的同學需要你的幫助時，而且你能幫助他，你會幫他嗎？”對於這個問題的回答，表示願意的小學生、初中生和高中生分別是59．8％，41．7％和37％。由此可見，雖然不少孩子對於他人的主動求助表示願意幫助，但是，從小學階段到高中階段，表示願意幫助他人的人數是遞減的。在調查中，還有一個問題是這樣的：“對於過去欺負過你或嚴重傷害過你的人，你會怎麼辦？”對於這個問題，隻有29．9％的學生表示會原諒他，有近24％的學生表示很難原諒或絕不原諒，其餘的學生則表示原諒但不忘記。從中我們也可以看出，能夠主動寬容別人的孩子不是很多，而事實上，寬容是一種重要的美德。
想要孩子學會寬容，首先父母要學會寬容。父母是孩子的第一任老師，試問，如果父母不寬容，那麼他們會給孩子幼小的心靈留下什麼樣的烙印呢？愛孩子就要為孩子的長遠打算。父母不寬容的行為不僅會導致孩子不能處理好同學之間的關係，而且還會影響到孩子將來人際關係的處理，甚至會影響到孩子日後的各種關係。因此，教會孩子學會寬容，不光是為了孩子的今天，更是為了孩子將來的幸福。
一位幼兒園阿姨曾講過這樣一個故事：
剛來幼兒園的時候，有一天，我帶著小朋友去學校體育館玩，由於孩子特別多，我一時疏忽，在遊玩結束後，少算了一個，將一個小孩留在了網球場。
等我發現人數不對時，就趕快跑回來，將那個孩子帶回來。那個孩子因為一個人在網球場，受到了驚嚇，哭得十分傷心。
不久，小孩的媽媽（一個年輕教授）來了，看到了自己哭得可憐兮兮的孩子。
當時我特別害怕，生怕這個媽媽會痛罵我一頓，然後直接向幼兒園領導提出抗議，最後很生氣地將小孩帶走，轉到別的幼兒園。出乎我意料的是，這個媽媽並沒有這樣做！
她蹲下來，安慰自己的小孩，並且很理性地告訴他：“已經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，並且十分難過，她不是故意的，現在你必須親一親那個姐姐，安慰她一下。”
當時那個小孩踮起腳尖，親了親蹲在他邊上的我，並且說：“姐姐，不要害怕，我已經沒事了。”
現在有很多父母都把自己的孩子教育成了尖刻、自私、倔強、以自我為中心的孩子，但是，父母們隻有像這個年輕的女教授一樣教育孩子，才有可能培養出寬容、體貼的孩子。做父母的，既可以將自己的孩子培養成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。為了孩子的幸福，為了孩子將來能有所作為，我們應當教孩子學會寬容。
第22招 正確看待孩子之間的糾紛
父母箴言
孩子之間相互爭吵、打架，然後又自己和好，就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了。小糾紛能促使孩子慢慢地明白，蠻橫、不講理、任性和霸道在社會上是行不通的，孩子也漸漸地會掌握一些與人相處和妥善處理問題的方法。
孩子在一起玩耍時，打打鬧鬧的事經常發生，對這種摩擦、打鬧的處理過程也是孩子學會與人相處的課程之一。孩子怎樣處理自己與他人的關係，尤其是孩子在與同齡人發生糾紛以後，父母應該怎麼做，是我們經常遇到而又必須及時處理好的一個現實問題。
孩子的是非觀念尚未明確形成。尤其是現在有些獨生子女從小缺少夥伴，在家備受父輩、祖輩的寵愛，有的孩子性格就暴躁，而且自私，在同伴中稍有不如意，便拳腳相加。另有一些孩子因受到父母過分的嗬護，反而失去了自我保護的能力，在粗暴、驕橫的孩子麵前不知所措。因此，作為父母，應當把教會孩子處理好與夥伴之間的糾紛，看做是培養孩子人際交往能力，使孩子形成健康的人格，提高孩子分辨是非能力的重要時機。
孩子之間發生糾紛，是他們在群體交往中協調、解決矛盾的一種手段。孩子們就是通過這種不斷解決矛盾的過程，學會怎樣堅持獨立的見解，學會怎樣競爭怎樣協調，學會適度地表現自己，同時學會忍耐的。因此，如果孩子的糾紛發生在正常交往中而且並不十分厲害，父母就不應過多幹涉，讓孩子自己去解決好了。這有利於提高孩子的協調性和社會交往能力。
如果孩子之間發生了嚴重的衝突，父母要先加以製止，以防止不必要的肉體傷害。對問題的解決應堅持：孩子自己能解決的問題，盡量讓孩子自己解決；孩子自己解決不了，求助於父母，父母切莫簡單處理，武斷對待。更不能越俎代庖介入孩子之間的糾紛，不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子。
常言說“一個巴掌拍不響”，很多時候，父母應先管教自己的孩子，這不是什麼吃虧的事，也不在於謙讓，而在於讓孩子認識自己身上存在的錯誤和不足，有利於他的成長進步。即便完全是對方的過錯，也可以和對方家長坐下來協商解決，可以配合學校解決，學校解決不了的，還可通過法律途徑解決。家長介入孩子之間的糾紛，無助於孩子之間的和解，反而會激化家長之間的矛盾，使原本孩子們之間的打打鬧鬧，變成了大人之間的恩恩怨怨，事情的性質變了，解決的難度也大了。
從另一個角度講，家長過分介入孩子間或糾紛，時時充當孩子的“保護傘”，容易造成孩子的依賴心理，不利於培養他們直麵糾紛的勇氣和解決糾紛的能力，反而會讓他們變得更加有恃無恐＼肆無忌憚。家長能“保護”孩子一時，能“保護”他一世嗎？所以，讓孩子自己麵對糾紛，解決糾紛，在與同伴的吵吵鬧鬧中學會如何與人為善，如何化幹戈為玉帛，才更利於孩子性情的錘煉和能力的提高。
父母在了解到孩子與同學之間有了摩擦之後，應引導孩子自己想辦法解決。家長可以先適當地給予撫慰，並幫助孩子分析事情發生的原因，讓孩子有正確的是非觀，分析原因後是自己孩子不對的，父母應明確指出孩子的不對之處，並進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉，指導孩子道歉時應注意禮貌用語。假如分析原因後是對方的不對，父母也應指導孩子學會正確處理問題的方法。
屬於在正常交往中發生的小衝突，可讓孩子采取忍讓、不予理睬的方法，這有利於培養謙讓寬容的良好品質；如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭；對經常欺侮人的同學，可以采取回避的方法，或向教師、家長反映情況，這個時候成人才可介入。
孩子之間發生衝突，家長要以誠相待，寬以待人，講文明禮貌，從而給孩子樹立一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的問題引起家長之間的不和睦，造成不良的影響。
第23招 教孩子學會處理爭執
父母箴言
孩子受了欺負，應找對方的父母進行溝通，讓他去嚴格教育自己的孩子。有些糾紛父母不便直接介入，可以通過老師進行協商教育。對孩子來說，老師是權威，他們解決問題的效果會比較好。
葉子班上有個叫壯壯的男孩兒，憑借自己人高馬大經常欺負弱小同學。有好幾次，葉子傷心地告訴媽媽，壯壯揪她頭發，還用小剪刀剪她的新裙子。
媽媽看著委屈的葉子很心疼，也很氣憤，但媽媽還是盡量克製自己，然後平靜地說：“他再欺負你，你就大聲嗬斥：‘你這樣做不對！’然後告訴老師。媽媽明天會跟老師說的。”
可是第二天，葉子卻紅著眼圈說：“壯壯說我打他小報告，讓我以後小心點！”
媽媽已經跟老師交涉過了，得知壯壯沒媽媽，爸爸又不務正業，也挺可憐。葉子告訴媽媽，壯壯最怕、也最尊敬警察。於是，由爸爸的一個朋友穿著一身迷彩服去送葉子上學，媽媽告訴葉子這位叔叔是警察。
到學校時，看到了壯壯，葉子拉緊叔叔的手，用眼睛緊盯著壯壯說：“我叔叔是警察，你再欺負我，我就告訴叔叔。”
叔叔摸著壯壯的頭說：“愛欺負女生的可不是男子漢呀！”
後來，葉子回家說，壯壯不再欺負她了。
孩子遭到同伴欺負，甚至挨了拳腳，對父母來說，是件非常煩心的事。父母看著孩子委屈的樣了，心疼得不得了，但還是得克製自己，要冷靜。父母要想想自己的孩子為什麼被欺負，再想想對方為什麼愛打人，隻有找到了事情的根源，才能從根本上解決問題。
如果孩子經常受欺負，那麼父母就要考慮，看看孩子的交往方式是否有問題。孩子在同伴中總是處於弱勢，對孩子的成長是極為不利的。父母應從自己孩子身上找到問題的症結並加以正確的引導，幫孩子調整與同伴交往的策略。對於處在交往弱勢的孩子，決不能強行地要求他“打同去”。因為孩子本來可能就比對方弱小，萬一孩子動了手也“打不回來”，孩子就更緊張了。而且，輕易教孩子以動手方式來解決問題，容易使孩子間的爭鬥升級，形成你不讓我、我不讓你的激烈局麵，最終可能造成更大的傷害。
小孩子愛打人的原因是多方麵的。2歲多的孩子，正處在以自我為中心的時期，他們總認為這是我的，那是我的，不懂得分享、合作，爭搶玩具更是常有的事。還有一些孩子的語言發展滯後，不能用語言正確處理和小朋友的問題，也易發生咬人、打人、抓人的現象。當然，也有一些孩子，打人根本就不是因為要攻擊對方，而是向對方表示友好，隻是他不懂得輕重，比如親小朋友的時候像是在咬人，弄疼了被親的小朋友，兩個人就打起來了。
弄清了孩子被“侵略”，和一些孩子“侵略”別人的原因，父母就要正確地加以引導了。
教孩子學會寬容對人
一般來說，孩子平時所受的欺負，無非就是被逗了一回，推了一把，如果沒有很嚴重的傷害，父母完全沒有必要大驚小怪。我們可以抓住這樣的事例對孩子適時進行引導教育，讓孩子體會到這種行為會對別人造成傷害，是大家都不喜歡的。要從培養孩子的愛心出發，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人，學會諒解別人。
教孩子學會躲避危險
在家裏，父母可以和孩子一起玩遊戲，比如媽媽和寶寶追打著玩兒，打寶寶身體時，看看他是否能迅速躲避，假裝要打他的臉時，看看他是否會扭頭避開。同時，允許孩子和要好的小夥伴之間打鬧，這是孩子的一種學習方式。從遊戲中，孩子也能逐漸學會躲避危險。
教孩子學會大聲求援
有的孩子生性軟弱，當別人欺負他時，隻知道向後退，一直退到牆角。孩子越是退縮，攻擊他的孩子越是厲害。對這樣的孩子，家長應當告訴他，不用害怕，要大聲喊老師或大人，老師或大人的到來，能阻止攻擊他的孩子，同時高聲地喊叫，能吸引其他小朋友的注意，使攻擊他的孩子住手。
引導孩子在實踐中積累經驗
兩個孩子打架，引來各自父母相幫，當父母之間吵得不可開交時，兩個孩子卻早已和好如初，又玩得很開心了。孩子間的打鬧爭鬥是平常事，是他們交往過程中的必然經曆。孩子就是在今天吵明天好的過程中積累生活經驗，學會與人相處的。做父母的決不能以成人的標準去衡量孩子的行為。順其自然，讓孩子通過自己的方式去解決問題。相信孩子通過摸索實踐，最終會找到交往的“度”。
教給孩子解決爭執的方法
父母要允許孩子和小朋友一起玩。幾個要好的小朋友，有時也會出現爭執的場麵，此時父母可以在一旁靜靜地觀察孩子們如何處理。當孩子們無法正確處理時，再幫他們解決。經過這樣的交往，隨著年齡的增長，孩子就能逐漸學會處理問題和爭執。
第24招 教孩子學會自我保護的能力
父母箴言
很多孩子平時說起來頭頭是道，但做起來卻往往是一塌糊塗。他們的識別能力還很差，自我保護意識也不強，不讓他們盡快養成自我保護的意識和學會自我保護的技巧是不行的。
中午，在學校門口附近吃完午飯，娟子和幾個小夥伴在附近玩兒。
突然過來一名陌生的中年男子。男子推著一輛半舊的自行車，直接走到娟子近前，笑著說：“小朋友，我是你媽媽的好友，這是你媽媽幫我給你帶的零食。”
說完，男子舉起手裏裝零食的塑料袋，讓娟子到對麵的胡同去。
娟子早上沒聽爸爸媽媽說起有朋友來接自己，而且媽媽平時也告誡自己：“不要輕易相信陌生人的話，不要吃陌生人的東西。”
娟子動了動腦筋，說：“我不認識你，你知道我媽媽叫什麼名字嗎？我叫什麼名字嗎？”男子沒接話茬兒，隻是說：“我認識你媽媽，等到胡同你就知道了。”
娟子想想說，小夥伴叫我呢，你等我一下。說完，就跟幾個夥伴跑回學校大門裏了。等她跑了很遠再回頭看時，陌生男子已不見了。
人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有麵臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性。而當你真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經來不及了。所以，培養孩子從小學會自我保護是非常必要的。
陌生人敲門開不開？如果你一般地問一問，學生們都會說：“決不開門！”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢？有位老師隨訪了3個小學生，結果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。有關研究人員在一項調查發現，60％的事故是發生在家裏，或者在家的周圍，家是人放鬆的地方，往往更容易出問題。
父母不僅應有自我保護及保護孩子的意識，更應教給孩子一些自我保護的常識。以下是一些教孩子自我保護的常識和建議。
學會識別誘惑
平時，父母應告訴孩子，對於陌生人問路或請求協助尋找丟失的寵物之類的事，應保持警惕，因為這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍的策略。如有的罪犯裝作認識你，叫出你的名字；有的罪犯自稱是消防人員，編造你家房子著火的緊急情況等。父母應告訴孩子，任何人甚至是警察和消防員，在未得到孩子監護人允許的情況下，都不能跟他們走。
注意獲取感覺
在緊要關頭，應該相信直覺。父母不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺，還要注意傾聽，鼓勵孩子講出他感覺不安的人和事。
壞人不全是陌生人
父母要經常叮囑孩子“不要跟陌生人說話。”而事實上，傷害孩子的壞人不一定都是陌生人。有些帶著偽善麵具的熟人也可能是壞人。所以父母一定要幫助孩子“過濾”交往的對象，並教孩子注意識別。
要學會大聲呼救
孩子身單力薄很難打敗罪犯的，但是孩子卻能做許多吸引周圍人注意力的事情，比如大聲呼喊：“救命！他不是我的爺爺！”騎自行車的兒童可以利用自行車為掩護物，讓罪犯難以將自己劫持走，同時大聲呼救。這樣會引起圍觀者的注意和警惕，爭取到救助。
要勇敢地說：“不！”
每位父母都想培養一個有教養的孩子，但也應讓孩子知道，什麼時候可以打破常規。比如，有人威逼孩子做危險的事時，要勇於說“不”。
讓孩子盡情傾訴
在日常生活中，父母與孩子要經常交流。如果孩子對某人有所不滿，父母不要簡單地說，不許說某人壞話，而要和孩子一起予以分析，這樣孩子才能暢所欲言。一旦他遇到不如意的事，或有人騷擾了他，孩子能夠向他信賴的人盡情傾訴。孩子知道有人時刻在關心著他，就能減輕心理壓力，減輕心理傷害，並能及時讓壞人得到應得的懲治。
明確不可觸摸的地方
孩子到了四五歲，父母就應向孩子說明泳衣遮蓋的部位是個人的隱私區，任何人都無權接觸。即使是醫生做檢查，也應要求監護人在場監督，這是兒童的正當權利。
路上小心
告訴孩子，上學放學、外出辦事盡量走大路，少走僻靜小路。若必需走僻靜小路，最好結伴而行。如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救。
教育孩子嚴格遵守交通規則
不逆行，不搶行，不闖紅燈，不騎快車，不與同學比賽，不拉手搭肩，經常檢查車閘靈不靈，不騎車帶人。要以實際事例說明不遵守交通規則的危害。
教育孩子在體育活動中注意安全
要按老師要求，做好準備活動，進行單杠、雙杠、高低杠、木馬、吊環等運動，一定要有人保護，不能單獨做有危險的動作。擲鉛球、手榴彈躲開危險區域。遊泳時量力而行，不要逞強，學會遊泳再進深水區。跳水要有人指導，不能盲目胡來。
教育孩子在勞動中注意安全
有些勞動使用各種工具，最易出事故。教育孩子聽清指導者的說明，按操作要領幹活，不可蠻幹。有些化學製品會有毒性，不能亂動。許多勞動現場，安全要求十分嚴格，必須聽從指揮，按要求去做。
教孩子應付緊急情況
教育孩子如在外發現火災、有人溺水等要大聲喊人。不要自己去救火：不會遊泳，不會水中救護，千萬不能下水救人。
教孩子學會求助
遇到麻煩找警察，是最基本的常識，但僅此還不夠。假如警察不在附近，孩子就不會求助任何人。還應讓孩子知道，公園、商場、電影院等地方的工作人員都可以求助，多一個機會就多了一份生存的希望。
在日常生活中，人們不免會遇到一些緊急情況，當遇到危險時，及時正確地報警是首要環節，一旦報警出現失誤，不僅會使公安機關失去戰機，而且還會使受害者受到更大的損失。因此作為父母不但應該熟練掌握常用的報警、急救方法，還應該教會孩子正確使用這些方法和注意事項。這樣才能保證孩子在遇到危險情況時實施自我保護，及時脫險。
第25招 教孩子學會與老師交往
父母箴言
孩子對老師有抵觸情緒，父母切忌一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣隻會加劇孩子對老師的反抗。當然，父母更不能僅站在孩子的角度思考問題，甚至與孩子一起指責老師，甚至跑到學校裏與老師大吵一番，這樣結果隻能更糟。
一個人從小學到高中甚至大學，十幾年的學習生活，一刻也離不開老師的幫助和教誨。孩子能協調好與老師的關係，主動地與老師交往，對孩子的學習和成長都有重要的意義。那麼，父母應怎樣引導孩子與老師交往呢？
教育孩子尊敬老師
教師甘做人梯，這種奉獻精神是偉大的。所以孩子應該尊敬老師，愛戴自己的老師。
父母應告訴孩子，尊敬教師應表現在日常生活中。比如，見到老師要主動打招呼，主動問好，要有禮貌；尊重老師的勞動，誠懇、謙虛地聽取老師的教導，以優異的成績和全麵發展的良好素質來回報老師付出的辛勤勞動。
教孩子主動與老師交流
老師要麵對一個甚至多個班的孩子，他有時可能應接不暇，因此難免對孩子照顧不周，體察不到某個孩子想與老師溝通的需要。孩子主動與老師交流，把埋在心裏頭的事情袒露出來，有困難向老師求助，學習上遇到難題向老師請教，主動與老師探討人生哲理……是能夠得到老師的幫助、理解和信任的。父母要讓孩子記住，一定要爭取主動，別錯過與老師交談、探討及向老師請教的機會！這樣孩子才能更快地進步，迅速地成熟起來。