3.要履行自己的諾言
從小教育孩子，自己答應了別人、許下了諾言就要盡全力增履行諾言，即使自己不情願也要這樣做，因為這樣做是對別人負責，也是對自己負責。
4.要積極參加社會公益活動
要教育孩子自己是社會集體中的一員，權利與義務是並存的，他有義務為社會做自己力所能及的事，這是培養孩子對社會負責的重要途徑。
在家庭環境中長出責任心的孩子，才能在更複雜的學校、社會環境中經受考驗，得到修正和磨煉，最終成為一個自強、自立的人。
講給孩子的故事
隻穿襪子進入飛船的細節
20世紀60年代，蘇聯宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨遊了108分鍾，成為世界上第一位進入太空的宇航員。
當時有幾十個宇航員在培訓，並且每一個都是精英中的精英，加加林也不是最優秀的一個。他之所以能脫穎而出，是因為他心懷對別人勞動成果愛惜的責任心。
原來在確定人選的前一個星期，主設計師羅廖夫發現，在進入飛船參觀前，隻有加加林一個人把鞋脫下來，隻穿襪子進入飛船。就是這樣一個細節，加加林一下子贏得了羅廖夫的好感。羅廖夫說，我隻有把飛船交給一個愛惜它的人才會放心。
告訴孩子
責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。從某種意義上說，正是愛惜他人勞動成果的責任感成就了加加林。
36讓孩子說出他所觀察到的
做人處事箴言
一個會說話的孩子，往往會贏得老師、父母、同學和朋友的尊重和喜歡；而一個不會用語言表達的孩子，通常他一說話就會得罪人。培養孩子的語言表達能力，是教育孩子的第一步，它是架起孩子自信與能力的一座橋梁。
奇奇上小學了，可是語言表達能力很差。平時說話表達不清自己的意思，他總是急得抓耳撓腮。爸媽意識到，這對孩子的人際交往是極為不利的。
為培養奇奇的語言表達能力，爸媽開始有計劃地給他創造條件，帶他直接到大自然中去觀察，然後讓他表達出來。
媽媽在給奇奇講春天的故事之前，先告訴他：“春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。看到這些變化，就知道春天來了。”接著媽媽給他講故事。
故事講完了，媽媽帶奇奇去公園，並告訴孩子：“你找一找，看一看，春天到了有些什麼變化，回家我們講給爸爸聽。”
經過仔細地觀察、查找後，媽媽又問奇奇：“除了故事中講的大樹、小草、小動物的變化外，我們還可以通過什麼知道春天到來了？”
根據自己的觀察判斷和親身體會，奇奇說：“天更藍了，陽光更溫暖了……還有，水不結冰了……”
就這樣，媽媽發現奇奇進步多了。
延伸閱讀
教孩子準確地表達自己的思想
心口相應，言為心聲。語言是人們表達思想，進行交流和溝通的工具。孩子時期的語言發展是人生中最好的時期。通過語言，孩子可以獲得知識技能，可以養成一定的行為習慣，可以和別人交流，可以做很多事情。總之，人總是在很多時候都需要語言的陪伴。通過語言的表達可以促進孩子的溝通能力，所以，父母要學會傾聽孩子並鼓勵孩子多說話。當孩子在興致勃勃地向父母訴說某件事，或是描述某件事物的時候，父母要以一個朋友的身份去傾聽他，並試著從不同的角度去刺激孩子多說話。
語言是作用最廣泛的一種交往的工具，在和別人交往的時候，能否可以恰當地使用語言，是一個人交往成敗的關鍵。一個人很可能會因為自己的“不會說話”，缺乏有效的語言表達，而使別人覺得自己沒有得到尊重，從而不再與其交往，這就是言語所造成的失誤。所以說，有效的語言表達方式是交往的必要條件。同樣的，一個會說話的孩子，往往會贏得老師、父母、同學和朋友的尊重和喜歡；一個不會用語言表達的孩子，通常他一說話就會得罪人，讓人覺得討厭。所以，父母一定要從小就培養孩子語言表達的能力，讓孩子在和別人交往的時候沒有語言方麵的煩惱。
那麼，父母應該怎麼做才能培養孩子的語言表達能力呢？
1.不要混淆孩子的發音
當孩子在學習語言之前，會有一段說話很不清楚的模糊的發音期，那個時候孩子所說的話一般都是語言片段，這可能是因為孩子的智力還沒有發展到可以對語言運用自如的程度。而有的父母在和孩子交談的時候，常常會迎合孩子的聲音或者是說話方式。可能父母覺得這樣做可以更親近地和孩子進行交流，實際上，這樣做非常不利於孩子的智力增長。父母一直去刻意模仿孩子的語氣和說話方式和孩子交談，隻會延長孩子使用片段語言的時間，並且會使孩子的思維長時間處於一種幼稚狀態。
比如，有的父母在讓孩子認識事物的時候，把貓叫做“咪咪”，把狗叫做“汪汪”，這樣做隻會讓孩子對叫聲類似的動物產和一種模糊的概念。所以，當父母在教孩子說話的時候，一定要用正確的發音和孩子交流。
2.豐富孩子的詞彙
當孩子開始說話的時候，父母要注意豐富孩子的詞彙。父母可以通過和孩子談論身邊的事物，讓孩子記一些簡單的詞語，但是絕對不可以讓孩子死記硬背。比如家裏所擺設的家具、廚房中所用的炊具以及院子裏的花草樹木，父母一定要用正確的發音告訴孩子這些事物的名字。然後再漸漸地讓孩子對每個事物的組成部分進行仔細地分別，並且讓孩子學會用一些形容詞和動詞來形容它們。這樣，就會讓孩子的詞彙豐富起來。
父母也可以通過講故事來擴展孩子知識麵的同時來豐富孩子的詞彙。最好是讓孩子一邊聽故事一邊重複故事，這樣可以加深孩子對詞彙的記憶。但是，有一點父母必須記住，在豐富孩子的詞彙量時一定不可以操之過急，因為豐富孩子詞彙的教育過程是循序漸進的，一旦太過著急，隻會有物極必反的效果。
3.給孩子說話的機會
語言是通過說話表達出來的，所以，父母一定要找機會讓孩子自己說話，鼓勵孩子說話的勇氣。父母可以讓孩子複述一下給他講的故事，或是讓他講一下今天所發生的事情；父母還可以在和孩子一起做事情的時候和孩子多做一些交流，並製造一些讓孩子說話的條件，這些對培養孩子的語言表達能力都起著非常重要的作用。
4.說話時要顧及到對方
當父母在和孩子說話的時候，一定要注意不要讓孩子隻顧著自己說，或是隻說關於自己的事情，老是把話題圍繞著自己打轉。應該讓孩子學會顧及到對方，談一些讓大家都有興趣的話題，也可以把重點放在對方關心的事情上，還要留心對方有沒有欲言又止的動作，如果有的話，一定要主動詢問，絕對不可以視而不見。這是和別人交流時非常重要的一點。
5.父母要注意與孩子的對話方式
很多家長可能還沒有意識到這個問題的重要性。因為在父母的眼裏，和自己說話的那個人又不是外人，他是自己的孩子，沒有必要去在意什麼對話的方式。如果和自己的孩子說話時還得去絞盡腦汁地“繞圈子”，這樣不是太愚蠢了嗎？可是，孩子的模仿能力是非常強的，你和孩子說話時所表現出來的方式、展現出來的特色以說說話時的語氣都可能成為孩子模仿的對象。而且，有些父母常常會在家庭教育中用命令的口氣和孩子說話，這種口氣很容易使孩子產生逆反的心理。如果父母換一種說話的方式，很委婉地將自己的意思表達出來，這樣會讓孩子更容易接受。
其實對話的方式不僅僅隻限於講話的語氣，更重要的是內容的表達。所以，父母在平常的言行或是在和孩子交談的方式上一定要注意。
一個人的智力發展和形成概念的方法，在很大程度上是取決於語言的。對於孩子來說，有效的語言表達是學會與人共處的重要內容。如果說傾聽的態度更多地需要一種修煉來支撐，那麼說話的風度則更多地需要一種素養來嗬護。在增進素養中學會說話，在學會說話中學會共處。
講給孩子的故事
卡爾?威特教兒子學外語
大教育家卡爾?威特並不滿足隻對兒子進行語言、識字教育，他下決心讓兒子盡可能早地學會以一種語言為主的多種外語。
小卡爾學會法語和意大利語之後，卡爾?威特認為，可以教兒子拉丁語了。
拉丁語是相當難的語言，為此，卡爾?威特做了充足的準備。為了提高兒子的興趣，在教拉丁語之前，卡爾?威特先把《艾麗綺斯》的故事情節、藝術的思想等講給兒子聽。他還對兒子講，想要成為一個卓越的學者，隻有學好拉丁語。兒子的好勝心被激發起來了。
在小卡爾7歲時，有一次卡爾?威特帶他去參加萊比錫音樂會。在中間休息時，小卡爾看著印有歌劇歌詞的小冊子對父親說：“爸爸，這既不是法語也不是意大利語，那一定是拉丁語。”卡爾?威特趁機啟發兒子：“說得不錯，那麼你想想看，它是什麼意思。”小卡爾從法語和意大利語類推，基本明白了大意。他高興地說：“我覺得學拉丁語很容易，爸爸，你早點教我吧。”
此時，卡爾?威特覺得時機已經成熟，就開始教兒子拉丁語，隻用了9個月的時間，小卡爾就學會了。
告訴孩子
學語言很煩瑣，但隻要有興趣，學習得法，又能堅持下來，就能很快學會。
37讓孩子學會理解別人
做人處事箴言
父母要讓孩子懂得，人與人之間需要互相理解、關心和體貼。在對孩子付出愛的同時，也要讓他們知道，別人同樣也需要他的愛。這樣做就能激發孩子了解、關心別人的願望，使孩子變得善解人意。
媽媽認為，小孩子吃飯不在於多而在於精，所以總是讓竇豆多吃菜。爸爸則認為，人是鐵飯是鋼，一日不吃餓得慌。媽媽不讓孩子吃飽飯無異於“肉體摧殘”，這正是孩子長不胖的主要原因。因此，就竇豆該怎樣吃飯一事，爸爸和媽媽不知吵過多少回。
一次，全家在外聚餐。當竇豆正在大快朵頤地吃龍蝦的時候，爸爸又不合時宜地叫了一碗白米飯。竇豆向媽媽投來求救的目光，媽媽立即衝著爸說：“菜吃了那麼多，哪還吃得下這麼多飯？孩子吃不下了。”
爸爸不答媽媽的腔，轉而問竇豆：“你吃得下嗎？”
“我吃得下。”竇豆邊撥拉飯粒邊回答。
第二天，奶奶告訴了媽媽實情。
“竇豆，昨天的晚飯你到底吃得下嗎？”奶奶問。
“吃不下，太多了。”竇豆回答。
“那為什麼不叫媽媽給你拿掉一點？”
“算了吧，這樣做的話爸爸和媽媽會吵架的。”
媽媽聽了這段話，感動不已，覺得竇豆是個善解人意的好孩子。