告訴孩子
一個巴掌拍不響，發生糾紛後，不要一味掩飾自己的過錯，而指責對方做得不夠好。勇於承認自己的不足，矛盾就會得到解決。
43讓孩子的話語變得潔淨
做人處事箴言
有些父母聽到孩子偶爾學說一兩句罵人的話，感到很有意思，甚至還鼓勵孩子用這些罵人話去罵這個罵那個。這是非常錯誤的，也是很危險的。因為，在父母的鼓勵或默許下，孩子很容易養成罵人的壞習慣。
依依最近學會了罵人，爸媽怎麼教育她，都無濟於事。
媽媽決定給孩子提供一個純淨的語言環境，於是統一了全家人的思想：不準在孩子麵前說髒話；在孩子說髒話時，假裝沒聽見，既不表現出生氣的樣子，也不笑；不當著孩子的麵議論她說髒話的事。
有一次，爸爸說了句髒話，媽媽就對依依說：“看，爸爸說髒話了，去批評他。”這樣，既沒正麵批評孩子，又讓孩子知道說髒話不好。
慢慢地，依依不再說髒話了，而且，聽到別的孩子說，她還會去糾正。
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糾正孩子罵人的毛病
孩子就是一棵成長的小樹，而父母就是園丁，為了能使小樹長得更直更高，看到小樹長出偏叉的時候，打一下叉子是很有必要的。孩子罵人，是一種極不文明的行為，輕者有傷和氣、重者引發他人怨恨和報複。生活中許多孩子的人際衝突常常是從罵人開始的。罵人就像孩子這棵小樹上長出的叉子，需要及時拔掉。
具體來說，父母應怎樣糾正孩子罵人的毛病呢？
1.問問孩子為什麼罵人
父母應觀察孩子的成長狀態。當孩子罵人的時候，要反複詢問孩子在罵什麼，為什麼罵，需要什麼。搞清楚孩子有關需求的信息後，再以不罵人行為作為條件來滿足孩子的需求。這樣做，孩子的罵人行為可以得到重塑，但需要多次反複，以搞清信息和給予獎勵為基本手段。
2.去除環境中的“汙染”
父母不要認為孩子罵幾句髒話沒什麼大不了的，甚至拿孩子罵人的話出來炫耀。殊不知這樣做會使孩子產生說髒話罵人可以博大人一笑的錯覺。這會在無形之中鼓勵孩子說髒話。
孩子天生是不會罵人的，孩子學會罵人是受周圍環境的影響。即在孩子的生活環境中，能有機會聽到、學到罵人，並且成人覺得“好玩”並發笑實際上是對孩子的一種鼓勵，更強化了孩子的這一行為。
剛學會說話的孩子還不能判斷自己說的話是好是壞，隻是跟著別人講。因此，要改正孩子的罵人的習慣，首先，是去除環境中的“汙染”，讓孩子接觸不到粗話和髒話；其次，在孩子說髒話罵人的時候，可先采取置之不理的態度，使孩子得不到鼓勵和強化，使孩子認識到這一方式不能引起別人的注意，就會減少這一行為直至消失。
3.教孩子正確宣泄
在多數情況下，孩子罵人是對自己受到傷害的一種宣泄，如在公車上被人踩時，往往就會罵人。父母應教育孩子以善良之心看待與他人的摩擦，讓孩子明白地球很擁擠，隨時都會發生不愉快的事情，使孩子學寬容他人的過失，不要為這些小事而生氣、賭氣。
當然，父母也要幫助孩子學會適當的宣泄方法。如：鼓勵孩子訴說衷腸，培養自己的幽默感等等。
4.嚴肅批評罵人的孩子
當孩子罵人後，父母要嚴肅批評。批評時可以向孩子提出下列問題：不用罵人的方式以善“還擊”行不行？罵人能解決問題嗎？被罵者會產生怎樣的態度和采取什麼手段報複等等。其目的在於使孩子認識到罵人有害無益。
但父母一定要注意批評孩子的方式。有些父母聽到孩子罵人時，可能會大聲地使用一些很荒謬的字眼訓孩子，比如：“你是白癡啊！難道不會說些比罵人更好聽的話嗎？”
父母這樣教育孩子是很好笑的。這樣會讓孩子誤以為，使用“白癡”這些字眼不是在罵人。父母必須適當引導自己憤怒，對孩子做出合理的解釋，讓孩子知道你是為了什麼而感到沮喪生氣。而且讓孩子知道他說不同的話，會給他人不同的感受。並且教導他，當他想要罵人時該如何做。
講給孩子的故事
罵人後的懲罰
當父母第一次聽到他們四歲半的寶貝女兒莎莎，罵她的朋友“笨蛋”、“混球”，甚至還有“狗屎”時，他們感到非常的震驚。他們從不在家裏說這些話，所以他們實在想不通莎莎是從哪裏學來的。他們亂了方寸，不知道該怎麼辦才好。
“莎莎，不要罵人。那樣說話可不好哦！”莎莎每一次罵人時，媽媽都會這樣對女兒說，但似乎都沒有用。不久，莎莎跟父母說話時也開始用粗話，這使得她的父母不得不責打她，但莎莎依然沒有改掉罵人的惡習。
最後，媽媽試著用另一種方法：她開始在白天更細心地觀察女兒的行為，了解她什麼時候玩得開心。當莎莎和她的堂妹小雅一起玩過家家，為洋娃娃穿衣服時，媽媽說：“你們能乖乖地在一起玩真的是很棒！”但是當小雅試著要把莎莎的娃娃放在藍色玩具車時，莎莎大聲喊道：“小雅，你是大笨蛋啊！你明明知道那是我的車子！”媽媽立刻以很平靜的態度告訴孩子們，她必須把莎莎帶走。然後對女兒說：“很抱歉，你罵小雅笨蛋，現在你的遊戲將被暫停，等你準備好了，再出來和小雅玩。”
莎莎被隔離，媽媽規定她隻許坐在椅子上。幾分鍾之後，莎莎明白了媽媽所說的暫停的意思：當她罵人時，她的遊戲將被停止，沒有人理會她。這使她意識到，隨便罵人是不討人喜歡的。慢慢地，她罵人的次數就越來越少了。
告訴孩子
罵人是一種極不禮貌的行為，很多矛盾都會因罵人而激化。不要覺得罵人的話好玩就去學，要知道，被罵的人會很傷心，很難過，甚至會采取報複行動。
44讓孩子做小主人
做人處事箴言
在與別人交往的過程中，父母可引導孩子學會自如地表達自己的意見，並處理交往中出現的各種矛盾。讓孩子在不斷的協調、適應中學會如何與他人和諧地相處與協作。
有一天，家裏來了幾位美國客人，這家的小男孩看見家裏來了外國客人很新鮮，就熱情地同客人打招呼。客人還誇小男孩懂事。可是，小男孩的媽媽卻說：“懂事什麼呀，今天你們來了還說句話，平時來了客人連句話都不會說。”然後就對男孩兒說：“去，回房間去，大人說話你插不上嘴。”
聽了媽媽的話，剛才還很高興的小男孩，變得一臉不高興。
美國客人急忙說：“沒關係，我們也是需要跟小孩子交朋友的！”
男孩兒的爸爸趁機對小男孩兒說：“媽媽是怕你對客人不禮貌，隻要不搗亂，客人是很喜歡你的。爸爸和叔叔談話結束之後，你可以問問叔叔去非洲大草原旅行的情況。”
孩子果真沒搗亂，而且聽故事聽得津津有味。
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發展孩子的交際能力
讓孩子學會建立和處理好各種人際關係，對於孩子將來的發展來說，是很重要的。因此，在孩子交往的過程中，父母要正麵引導孩子與小夥伴合作，讓孩子養成平等協作、忍讓諒解等社會交際中的規範習慣。
搞好人際關係是人生的一門藝術，父母應該創造良好的家庭氛圍，與孩子建立起溫馨美好的感情。在這種環境氣氛的熏陶下，孩子就可能與他人相處得快樂而融洽。當然，父母還要有意安排孩子經常與其他小朋友一起玩耍，並隨時歡迎孩子的朋友到家裏做客。在遊戲之中，孩子們常常都會很開心，更重要的是，遊戲能讓他們學會與人交往的藝術。
現在，越來越多的孩子都有某種孤獨傾向。譬如，盡管一人在家感到寂寞，卻又不願與人交往，不願參加集體活動。偶爾與人交往或參與集體活動，這些孩子也會表現得不自然不投入，甚至還會不知所措。而且，這些孩子還有獨占、獨享等不良的心理和行為。
據報道，中國目前至少有五六十萬幼兒孤獨症患者，而如上所述的那種有孤獨傾向的孩子，則遠遠不止這個數目。由此可見，孤獨已經成為孩子健康成長的潛在殺手，父母必須高度警覺。
那麼，到底是什麼原因導致孩子這麼孤獨呢？其一，孩子沒有兄弟姐妹，而父母又多為雙職工，很少有人有時間陪伴孩子；其二，由平房的開放性轉向樓房的封閉性，居住環境的變化使孩子們之間的交往明顯減少；其三，許多父母出於種種考慮，不鼓勵孩子之間串門走動；其四，父母對孩子嬌寵過度，使孩子誤以為隻要自己快樂就行，不必關心別人等等。
應當指出，上述原因已經構成扭曲孩子人格的危險因素。
心理學家曾做過一個著名的關於恒河猴的實驗。他們將有的恒河猴群體喂養，而將有的恒河猴單獨喂養。結果發現：群體喂養的猴子合群、健壯、活躍、生命力旺盛，單獨喂養的猴子則孤僻、膽小、不合群，甚至連生殖能力都下降了。
這個實驗給我們的啟示是深刻的，即孩子是不能離開群體的。說得具體一些，孩子身上尤其是人格方麵的某些缺陷，靠一家一戶的封閉教育是難以奏效的，應依靠群體的作用，以群治獨。在許多時候，孩子們之間的相互影響超過了大人對孩子的影響，因為孩子更渴望同伴的承認與接納，而年齡越大這種渴望越強烈。因此，以群治獨，讓孩子走出孤獨融入群體，才是培養孩子健康人格的明智選擇。
人最先的時候與動物是一樣的，可能正因為如此，有一種語言中把還沒有學會說話的孩子稱為“東西”，而學會說話之後才被稱為“人”。人與其他動物一樣，靠觀察、經驗累積及模仿等方式，來學習許多生活中的基本技能。
孩子在成長的過程當中，慢慢地學會了觀察周圍的各種各樣的人、物等，從中學到許許多多東西。在這個學習的過程中，模仿其他人的行為，成了一個孩子人格形成的重要組成部分。
隻要細心一點父母們就可以發現，自己平時說話慣用的字眼、語氣、腔調或是一些習慣性的小動作，都會在孩子身上表現出來。父母不必感到驚訝，因為在日常生活中，可以說孩子天天都在模仿著你。經過日積月累，孩子終於在你的身上學到了不少東西。所以，要培養孩子善於交際的好習慣，做父母的自己首先要做出榜樣。該和什麼樣的人交往，不該和什麼樣的人交往；該怎樣交往，不該怎樣交往……都要以言傳身教的方式讓孩子明確。
人際交往是人與人之間相互聯係的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，這就必須讓孩子從小就學會與他人交往、協作。英國北倫敦大學的心理學家研究發現，在小學中人緣最好的學生，往往是那些上過正規幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強。
孩子在成長期與社會隔絕，不光是社交能力，連認知能力、判斷能力、魄力等等都和社會交流有關。無疑，幼兒園是增強孩子社會交流的一個外部環境。但父母們也必須明確，並不是把孩子送進幼兒園自己就不用管了。
幼兒園不僅僅是老師的事，父母也要積極參與。國外幼兒園裏有很多父母輪流幫助幼兒園搞清潔衛生，幫助小朋友外出郊遊，提供每個父母的參與時間，很少的特別忙的父母才能免去他的義務。幼兒園鼓勵父母們參與。父母通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎麼進行的，也知道老師的辛苦，教學思想是怎麼講的，又是怎麼體現的。