第九章 正確引導，不要回避青春期教育
蹲下來和孩子一起看世界。那麼要看這個世界的什麼呢？在這之中，老師自然要起引導和教育的作用，同孩子一起看對孩子有益，有利於孩子成長和學習的東西。而“性”這一敏感話題也應該被列在其中，因為對於孩子的成長來說，這是很重要的問題，如果不能對孩子加以正確的性教育，那麼必然會在心理與生理上給孩子造成極大的影響。
1．培養孩子正確的性意識
隨著孩子年齡的增長，其性意識會逐漸萌發，老師在這個時候很有必要對其進行正確的培養。
性教育，在如今已是廣大教育工作者不得不麵對的一個嚴峻問題。在互聯網飛速發展的時代，“性”這一敏感話題隨著青春少年上網的普及，越來越早地進入了孩子們的生活。但是由於網絡的無約束性，孩子的性意識很難在網絡上得到正確培養，這無疑更需要我們做老師在這方麵加大力度，千萬不能讓孩子走入歧途。
而另一方麵由於父母對孩子性意識通常不太注意，對孩子的教育也總覺得難以啟齒，這就更需要我們做老師的在這方麵加以教育。
“很多父母對‘性’相當忌諱，希望能瞞則瞞，能拖就拖，有的學校也沒有把工作做足，甚至連生物老師的備課本也要送給校長過目，校長認為沒有‘偏激’的言語，才可以拿去‘敷衍’學生，但這怎麼行啊？”廣州市教育局有關負責人憂心忡忡地說，“現在的孩子已經可以從多種渠道獲取這方麵的知識，但因為偷偷摸摸或理解不準確，甚至道聽途說地胡謅，造成了嚴重的信息殘缺或信息不對稱，間接地使學生走上了歧途。”
其實，很多老師已經意識到，現在社會各個方麵的潛移默化使孩子性覺悟提早，如不好好引導，就會出現不適當的性意識。性教育，我們已經無法逃避。當“遮掩”再也抵擋不住信息化社會的進攻節奏時，肩負教育重任的老師應該坦然地麵對“性”話題，采取積極的措施，把“性”知識全麵、準確地告訴孩子，讓孩子們坦然地麵對身體變化，安然地度過青春期。
2．生理衛生不是性教育的全部
近年來，一係列發生在校園中的、令人發指的性侵犯個案，不僅在教育界引起了連鎖反應，各地教育局紛紛檢討工作，製定防範措施，在社會上也引起了高度的關注，不少心理學家、生理學家和社會學家，都開始反思目前隻灌輸生理知識的青少年性教育是否要改革。
究竟中學生的性教育應該教些什麼？“很多老師教的，學生早就知道；很多學生想知道或必須知道的，老師卻不談。”華師附中心理研究室李知寧老師談出了自己的看法。“中學生性教育不應單純地傳授生理知識，還要重視性道德和性安全意識的灌輸。新的性教育實驗教材更加‘大膽’，涉及到了這些新鮮的內容。”
她說，現在性教育應該關注兩種趨勢。第一，性教育從單純的生理衛生基礎知識教育趨向於性心理教學的發展，也就是說在學生掌握了基礎的青春期人體生理變化時，學校應該介入性心理的輔導。老師在授課時，可以引導中學生性意識的萌芽發展，讓男女孩子們充分意識到自己將在社會扮演怎樣的角色，對自己有性認同，告別幼兒時期對異性的盲目崇拜意識。
“如今中學生中最貧乏的就是性道德和安全防範意識了。”李知寧皺著眉頭說，“中學生性教育的實驗教材在廣州很多學校都已經推廣，但老師一定要注意性教育的另一個趨勢就是把更多的問題留在了性道德和安全防範的層麵上。”她介紹說，很多中學生麵對“性侵犯”的時候，毫不知情，毫無警覺，就算察覺不對，也很無助，不懂得保護自己，甚至連喊一聲都不會。青少年性教育要發展，要改革，關鍵就在於把握好這兩個趨勢，性教育絕不僅僅在於生理基礎知識的灌輸，而是更多的後繼教育的鋪設。
3．性教育並不如老師想象的那麼困難
由於認識的不足和傳統教育體質的影響，老師們往往覺得對孩子進行“性教育”實在太難了，如老虎抓天般，無處下手，但其實隻要老師坦然的用心去教育，那麼性教育就並不是很困難。
“我知道性教育非常重要，可是不知道怎麼教才好？”
這是很多老師對逃避“性教育”所找的一個借口，事實上這些老師是根本不想對孩子進行性教育。
現在已有很多老師開始對孩子的性教育進行具體的教材準備及操作了。但就整體而言，學校與家庭卻經常無法配合，反倒互相推諉，頂多隻教導女性有關月經的知識就算了事。事實上，性教育並非僅限於由學校或家庭任一方來進行，而應由學校與家庭共同計劃，互相合作，分擔責任，並妥善地持續下去，才能產生應有的效果。
“我知道性教育非常重要，但是從小學就開始進行，是不是太早了呢？”
有的老師提出這種意見。其實，性教育愈早施行愈好，甚至從乳幼兒期便應開始。接著，再經過初中、高中有關的性教育課程，便可形成完整的體係，灌輸孩子最正確的性觀念。因此，在這個過程中，小學生的性教育不但是幼兒期性教育的基礎，也是日後美滿幸福生活的重要教育根基。
就如同為建造一麵堅固牢靠的石牆，必須將石頭由基層一個個細心推砌起來一樣，如果下層的石頭堆砌得不夠牢靠，稍有震動就會搖晃，那麼，不論上層堆砌得如何牢固，整座石牆隨時都可能倒塌。
同樣地，幼兒期或小學生的性教育如恰當地進行，那麼，其後孩子在遇到了令人困擾的性問題時，便不容易犯錯或惹起嚴重的問題，並且還可以讓小孩子能安全地度過即將到來的青春期至青年期這段複雜的性變化時期。因此，小學生的性教育，也可說是青春期的準備教育。
小學一二年級是幼兒期的延續，到了五六年級，發育較早的孩子已經進入了青春期，不但性器官急速發育，並且還會出現副性征。低年級與高年級學生有關性的生活體驗與思考方式各不相同，生理上與心理上的狀態也有相當大的差別。所以，想要切實地配合六個年級之間孩子的身體與心理變化來進行性教育，實非易事，但小學生的性教育也因此而更顯得重要。
為了培養孩子們將來“性”方麵的道德觀，老師必須從小學生時代就要反覆地教育孩子，灌輸正確的性知識，為孩子的成長奠定良好的基礎。
4．性教育怎樣開展
“性”教育已是廣大教育工作者所必須麵臨的一個任務，它是現代教育不可缺少的一部分。
既然如此，那麼，老師如何去開展對孩子的性教育，以下幾個建議廣大教育者可以一試：
建議一：聯係孩子父母，讓他們教
廣州醫學院擔任心理教育的李幸民認為，家長對孩子的性教育，應該呈開放態度，從實際的效果來看，效果會更好。他說，新加坡一位男性性教育專家，在對7歲的女兒進行性教育時，便是裸體和女兒一起洗澡，當女兒看見父親的生殖器並非常不解時，便對她解釋男女生理的不同。這位性教育專家認為，在孩子還沒有形成男女羞澀時進行性教育，是進行性教育最好的時期，不要以為，隻有孩子大了才開始性教育。李先生說，這位新加坡性教育專家的家庭性教育模式未必能得到市民的認同，但從小就對孩子講解相應的性知識，事實上會帶來更好的效果。因為，隻有父母更加了解孩子的生理發展情況，在適當的時候進行性教育，能讓孩子自然地獲得性知識。
建議二：對男女進行分班教育