陶侃以為母親一定會在信中誇獎他一番的，誰料拆開信一看，連一句誇獎他孝順的話也沒有，反而在信中嚴厲地責備說：“你身為縣吏，領取朝廷的薪俸，首先應該做到廉潔奉公，一塵不染。現在竟利用職權，拿公家的財物來孝敬我，我真為你感到羞愧和擔憂！”
讀完母親的信，陶侃知道自己做錯了事，辜負了母親的期望，痛悔不已。他馬上寫了一封回信，誠懇地檢查了自己的錯誤，並決心以此為鑒，不再重蹈以往的覆轍。
此後，他勤政為民，政績出色，深得民心，官運也因此亨通，從長吏、大尉、都督大將軍，一直做到長沙郡公。
這就是舊時文人傳頌的“陶母封鮓”的故事。他們認為陶侃一生廉潔勤勞，同他母親的教育影響是分不開的。“陶母封鮓”被作為母教的一個經典範例。
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家長如何配合學校教育
作為學生，他的主要活動場所是家庭和學校，受教育的主要基地也是家庭和學校。而家庭是孩子的第一課堂，可一些家長不恰當的教育方法，不僅傷害了孩子的心理，甚至會造成他們的逆反心理。為使孩子健康成長，我們家長可以通過以下方式積極主動和學校配合、聯係。
1.來校詢問。
當家長發現自己的孩子有不良行為時，應積極主動地來到學校，詢問近期孩子在校的具體表現，與老師共同分析、探討合適的教育方法，使孩子從迷途中扭轉回來。
2.電話聯係。
電話聯係是最直接、最及時的一種聯絡手段，有些家長因工作忙沒有時間與老師麵談孩子在學校的具體表現，這時應利用電話與學校、老師聯係，以達到教育的最終目的。
3.了解孩子的學習情況。
可以看看他的作業、筆記，問問他的學習情況，和孩子交流交流問題。
【原文】
1.6子不學，非①所宜②。幼不學，老何為③？
【譯文】
小孩子不好好學習，是很不應該的。一個人如果小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又沒有知識，能有什麼用呢？
【注釋】
①非：不是，表示否定的意思。
②宜：適宜，合適。
③何為：做什麼呢？
【評解】
常言道，“少壯不努力，老大徒傷悲”，一個人如果錯過了人生的重要黃金階段，就會凡事事倍功半。學習是個漸進的過程，所謂“厚積薄發”，不要輕視年少時的點滴努力和積累，這些都將成為你日後成功的資本。
學會珍惜自己生命的黃金時刻，不僅是對父母和師長負責，更是對自己的人生負責。
【國學小百科】
《演小兒語》——中國最早的一部兒歌集
我國最早的一部兒歌集，是明代呂坤編輯的《演小兒語》。
呂坤（1536--1618年），字叔間，號新吾，寧陵（今河南商丘）人。他編的《演小兒集》，全書一卷，收有包括河南、山西、山東、陝西等地流傳的46首兒歌。文字淺近，內容生動，便於口耳相傳。編者在每首歌下麵都加上評語，雖然有些牽強附會，不符原意，但將古代兒歌中許多遺產借以保佑存下來。
呂坤在《演小兒語》的序跋中還提出了一些關於兒歌的理論問題，對今天的兒歌創作也有借鑒之處。
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鑿壁偷光
匡衡是西漢人，出生在一個窮苦的農民家庭。他從幼年起就酷愛讀書。白天要勞動，沒有多少空餘時間，晚上很想讀書，卻窮的點不起燈，他為此很苦惱。後來，他發現鄰居家夜夜有燈光，就想了個辦法。因為鄰家點燈的房子和他的住室之間，隻隔著一堵牆，於是，他便在牆上鑿了個小孔，燈光果然從小孔裏透過來了，他高興的簡直跳了起來。從此以後，他每夜蹲在牆腳，借著這一線亮光讀書，直到鄰居家熄了燈，他才心滿意足地去睡覺。
過了不久，有發生了另一個問題，他僅有的幾冊書早已被讀得滾瓜爛熟，卻一直沒有錢買新的，向有書的人家去借，又常常碰釘子，他又開始苦惱起來。
當地有個叫“文不識”的富豪，家裏藏書很多。匡衡便請人介紹，去文家當長工。到了文家，他幹活既賣力又不要一文工錢。“文不識”覺得很奇怪，就問匡衡道：“你為什麼自願做工，而不要工錢呢？”“我給您做工，不為別的，隻希望您把書借給我，讓我好好閱讀。”“文不識”答應了他的請求。匡衡一得到豐富的圖書，就想幾天沒有吃飯的人得到美食佳肴一樣，貪婪地、津津有味地讀啊讀啊，讀完一冊又讀另一冊。
這樣日積月累，他終於成了著名的大學者。
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