3、娛樂功能。教師有繁重的教學任務，學生有繁重的學習任務。工餘之暇，課餘之暇靠什麼來調節？靠娛樂。娛樂使人輕鬆愉快，全身得到休整，從而迎接新的任務。一個學校是生氣勃勃還是死氣沉沉，在很大程度上看這個學校的業餘文化娛樂活動搞得如何。
4、育人功能。學校的主要任務就是育人--培養人。培養人是通過各種途徑實現的。我們要培養的人是德智體全麵發展的建設者和接班人。在各種途徑中，有許多方麵是屬於校園文化的範圍。這就告訴我們，校園文化有育人功能，我們開展校園文化活動，時刻要想到育人的任務，使育人成為我們的自覺行動。
校園文化的育人功能，主要表現在潛移默化影響學生的知情意行，使學生在思想品德上受到熏陶，對學生德智體全麵發展發揮積極作用。同時，能鍛煉和提高學生各種能力，如說話能力、寫作能力、組織能力、社交能力以及自我管理能力。
5、優化環境的功能。育人要有良好的環境，這個環境既包括自然環境，也包括社會環境。如果連辦學的基本條件也不具備，育人的任務就很難完成。“孟母三遷”的故事，無非是說明環境對育人的重要性。校園文化十分強調育人環境，要求有整潔優美的校容校貌，有優良的校風、教風和學風，有完好無損的各種設施，有正常的教學秩序和生活秩序，這些，構成了青少年學生健康成長的小環境。小環境固然受大環境的製約，但也能影響和促進大環境的發展。
〖MZ（2H〗如何搞好“校園文化”建設〖MZ）〗搞好校園文化建設是非常重要的，因此，學校管理者就要把這項工作抓好，怎樣才能抓好？概括起來有四句話：一要大力倡導；二要黨政領導；三要教師指導；四要教師正確引導。這四句話，都有一個“導”字。所謂“導”就不是硬性規定，不是指令性要求，而是疏導，引導，指導，因勢利導。隻有導，才能生動活潑，才符合校園文化的特征。“導”的內容非常豐富，學生政治信仰的樹立，思想方法的訓練，科學世界觀的培養，優良道德品質的形成，學習方法的掌握，良好習慣的養成，以及學生興趣、愛好的發展，都是我們“導”的內容。
對校園文化，作為學校管理者，隻能熱情提倡，不能潑冷水，更不能壓製。有些活動，領導還要親自參加，“與民同樂”。校園文化的內容，極其廣泛，不是哪一個部門的事，黨政領導必須齊抓共管，才能見效。校園文化涉及許多專業知識，沒有教師指導不行。必須看到，不是所有的校園文化都是積極的、健康的，要正確地引導，不能聽之任之，放任自流。
在具體措施上，最重要的是抓好三條。
1、要創設良好的校園環境。這是建設校園文化的基礎工作。沒有這一點，就說不上優良的校園文化。
2、要建立新型的師生關係。校園文化雖是以學生為主體，但卻是師生共同創造的。校園文化離不開教師的指導，育人工作主要依靠教師。我們一方麵要求學生尊敬教師，另一方麵，也是主要方麵，應要求教師愛護、關心、理解、尊重學生。教師越是愛護、關心、理解、尊重學生，學生就越能尊敬教師。校園文化之所以能成為重要的育人因素，主要是人際關係融洽，也就是師生關係融洽。因此，我們要下功夫建立新型的師生關係。
3、要開展各種生動活潑的教育活動。如娛樂型的、求知型的、思維型的、時事型的各種生動活潑的活動，是構成校園文化極其重要的內容，學校管理者要精心組織這些活動，為開展活動提供條件，提供必要的資金，保證活動的時間，使學生通過活動得到歡樂，通過活動受到教育，通過活動在德智體諸方麵健康成長。
〖MZ（2H〗學生一日文明十三事〖MZ）〗起床窗前喜鵲喳喳叫，按時起床做早操，疊被洗漱要抓緊，早晨讀書記得牢。
吃飯飯前飯後要洗手，吃飯不要掉飯粒，好菜先讓別人嚐，尊客敬老理應當。
離家穿好衣服戴領巾，背好書包上學校，離家之前告父母，按時上學不遲到。
行路走路要走人行道，橫過馬路不亂跑，汽車開過不投石，交通規則遵守好。
到校遇到老師敬隊禮，團結同學不淘氣，不吃零食節約好，助人為樂要積極。
聽課課前準備先做好，老師講課仔細聽，掌握知識攻難關，持之以恒爭先進。
休息課間休息不追趕，不要隨地亂吐痰，紙屑果皮不亂拋，養成衛生好習慣。
運動鍛煉身體很重要，一日兩操要做好，打球跑步練武術，課餘活動熱情高。