摘自徐特立《怎樣進行自然科學的研究》《中國文化》第2卷第4期1940年12月25日
馬克思在《共產黨宣言》上提出的教育政策，其一是對一切兒童施以免費的普通教育，另一是教育與生產聯係起來。可見生產是教育的內容，同時也就是科學的內容，如果科學離開了這一內容，那麼物理學就會成為馬哈主義，成為經驗批判論的神秘，而數學的空間也就會成為康德的先驗論。
摘自徐特立《怎樣進行自然科學的研究》(1940年)《徐特立教育文集》人民教育出版社1979年版第51頁
先進的政黨，每一步驟都不會忽略過去的曆史，同時每一步驟，都照顧著將來。見近不見遠，隻是帝國主義資產階級中的實利主義者，見遠不見近隻是小資產階級的烏托邦主義者。抓住中心的一環，又照顧到鎖鏈的全麵，就必須有周密的計劃和詳細調查。反之，如果粗枝大葉而為之，與枝枝節節而為之，沒有整個發展科學的計劃，科學的前途是暗淡，同時也就是先進政黨的一個最大的缺陷。我們應該彌補我們的缺陷，同時也就彌補了我們中華民族國家的缺陷，對於科學的發展不是短期能完成的，所以有“十年樹木百年樹人”之說。怎樣培植科學人才問題的提出，首先就需要決定教育方針，課程標準，學校係統、至於關於科學發展的組織，除教育機關以外，還須有領導機關，如英國的皇家學會，法國的Academi，蘇聯的自然科學院等，且需有群眾性的學術機關，如邊區的自然科學研究會等，怎樣分工？怎樣聯係？都須由先進的黨在原則上領導。
摘自徐特立《怎樣發展我們的自然科學》延安《解放日報》1941年9月24—25日
前進的國家與前進的政黨對於自然科學不應該任其自發的盲目的發展，而是有計劃的有步驟的發展。它不僅應該把握著全國的政治方針，還應該把握著全國的科學和技術發展的方針。尤其在中國，科學和技術落後，人力物力財力亦有限，且當著戰爭的破壞和封鎖的嚴重時期，更不容許有無組織無計劃的行動，在政治方麵如此，在科學技術方麵也應該如此。
摘自徐特立《怎樣發展我們的自然科學》延安《解放日報》1941年9月24—25日
科學家應該吸收一切的經驗以豐富自己對於科學的了解。新的經驗必然會增加科學以新的成份。科學家還應該顧到實際條件的可能和需要。如果沒有人力物力的一定基礎，幻想提高科學是不可能的。如果當抗戰開始時，在邊區即提出學校正規化，不需要軍事和政治的訓練班，是非實際的。如果當沒有中小學生的時候而提出建立自然科學院也是非實際的。但是有了起碼的條件隻等待著條件完全具備，而不願意在已有條件下加以創造，隻知道天定勝人而不知道還有人定勝天，同樣是錯誤的。可以說，空想主義和實利主義對於科學建設同樣是有害的。
摘自徐特立《怎樣發展我們的自然科學》《解放日報》1941年9月24—25日
“自然是階段的體係，一階段必然從他一階段產生”(《黑格爾百科全書》)，那末，對於自然科學的研究及使用自然科學，無法跳越其必然階段，人類支配自然，必然要根據它的必然性來支配，我們今日來談科學建設，首先是對於科學必然性有初步的了解，不然就會變成無原則的主觀主義者，和無原則的實利主義者。
摘自徐特立《怎樣發展我們的自然科學》《解放日報》1941年9月24—25日
在科學教育方麵，物理和化學是一切自然科學的理論基礎，而物理又是化學的理論基礎。由於中國科學教育兩極端化，普通教育十分落後，從研究院到中小學的教育簡直有天壤之別，因此中國的科學家成為空中祖師，他在地球上的中國領土沒有應有的地位。今日從地獄中解放出來的廣大群眾迫切需要科學知識，用以進行產業革命，需要普及也需要提高。已經提高到中外聞名的科學家最好的辦法是：一麵退後一步把科學大眾化，使自己有群眾基礎；另一方麵還要提高，使國防工業及一般的重工業得到先進的科學指導，使中國產業革命有自己的新生命。