正文 第七章培養孩子國信力,要讓孩子敢於夢想(2 / 3)

從幼兒時期,孩子們就表現出他們要幹自己的事情的欲望,嬰兒自己去抓勺子是因為他想自己吃飯,父母常常害怕他們把衣服、桌子搞得一團糟,而不許他們自己試一試。這樣做其實是挫傷了他們的積極性,使孩子產生了對自己能力的懷疑,太遺憾了。

孩子能自己做的事情要比我們想象的多。他可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練,我們必須向他們提供這些服務。我們沒有權利去為他們做所有的事情,也沒權利製止他們做貢獻的熱心。

對於年齡很小的孩子,做父母的總是這也不放心,那也不放心,忙來忙去。因為孩子小,父母似乎責無旁貸地要走過去幫他們,特別是當看見他們有困難時。但是我們必須製止這種衝動,因為我們習慣去幫助孩子,常常沒有認識到這種幫助有時是沒必要的,孩子們早已掌握了技巧。

我們替孩子們幹事情,經常會受到孩子們的抵製,他們會說:“我自己來。”每個孩子在生命之初都有表現自己能力的欲望。如果他們有機會去表現,照顧自己,幫助父母,他們會為自己有能力而產生自信。這樣,在孩子的成長過程中,他就會在做任何事情的時候都是自信滿滿,也會取得很多成就。

給父母的建議:你的孩子說“媽媽(爸爸)我來做”的時候,請給他表現的舞台。

有時孩子看到父親寫字,自己也忙著找一支筆想要寫寫畫畫,母親澆花,孩子也要提~個玩具桶來幫忙,這是一種參與的欲望,也是一種能力的表現欲。但這種意願可能被恐懼、嗬護和父母的包辦式服務所挫傷。因為父母有可能擔心他們碰著,有可能擔心他們幫倒忙,或者擔心他太費力氣,而拚命阻止。在這種情況下孩子們被打擊。他們很快就發現自己的弱點,他開始認為自己沒有足夠的能力,然後他發現別人能為他提供的服務又快又好,這樣他已經很低的自信心,就會變得更低。

因此,當孩子說“媽媽(爸爸)我來做”的時候,請給他表現的舞台,並鼓勵他把事情做好。孩子達到了目標,父母一定要及時給予讚賞,這樣,就能逐漸使孩子樹立起自信心了。

5.告訴孩子“你能行”

一個孩子成長的過程中,會遇到很多從未經曆過、表麵看來十分可怕的事情,隻要父母能夠通過正確的方式對孩子進行引導、鼓勵和讚賞,孩子就會變得勇敢自信起來。

孩子的父母、同學、朋友及老師,孩子的社會與家庭環境,都會帶給孩子一些比較牢固的信念。孩子可能會因為自己身高不夠,就認為自己不可能成為一個籃球明星;孩子可能因為物理考試成績不好,就認定自己不是當物理學家的料;孩子可能因為自己長得不夠帥或不夠漂亮,就認為自己這輩子不可能當電影明星;孩子可能因為目前各門功課的成績都不好,就認為自己將來不可能考上大學;孩子也可能因為日記還寫不好,就認定自己絕對不可能成為一個優秀的作家。

孩子持有的這些觀念也許都是事實,但是孩子一旦認定它們是無法改變的事實之後,孩子的潛能之門就會從此關閉,孩子今後在這方麵也就不會有卓越的表現。假如孩子不斷認為自己不行,不聰明,孩子就會真的越來越不行,甚至會變得很愚笨,人也會向他心中預期的方向成長,這是一個非常重要的心理學原則。那些一看到別人有卓越表現就認為別人是天才的孩子,其實是為自己不努力尋找借口,這不是優秀孩子應有的心態。

相反,那些可以排除來自周圍環境或他人的消極影響,對自己有充分的自信,堅信“天生我才必有用”,相信自己此生必定優秀、必定有所作為的孩子,他們身上的潛力就會充分發揮出來,人也會變得越來越聰明,越來越像個天才。

父母要大聲告訴孩子:“你能行!”

小慶家的院子裏安放了一個秋千。那是爸爸為了讓兒子的身體得到很好的鍛煉,也為了讓他多一種娛樂活動而安放的。雖然蕩秋千是大多數孩子喜愛的一項運動,但小慶卻非常害怕。

每當爸爸將他抱上秋千的時候,小慶總是嚇得哭起來。

“不,不。”已經8歲的小慶站在秋千上緊緊抓住繩子,他的動作狼狽極了,苦苦地哀求爸爸把他放下來。

“這沒有什麼,連比你小兩歲的小成都會玩,你不用害怕。”爸爸邊說邊穩穩地扶住他。

“爸爸,我不想玩這個,我會摔下去的。”小慶哭喊道。

“你不會掉下來的。隻要抓緊繩子,這是很安全的。”

“不,我害怕。”小孩子仍然叫著。

看到他害怕的那副樣子,爸爸知道再勸說也沒有什麼作用,便把他抱了下來。

一天,爸爸把小成叫來,準備和小慶一起蕩秋千。“這樣吧,你先看看小成是怎樣做的,再問問他能不能教會你好嗎?也許你就會改變主意了。”爸爸說完,小成就上秋千搖蕩起來了。

“小成,你真勇敢!”小成在秋千上蕩得很高很高,小慶高聲歡呼起來。

“那麼,你也來試試嗎?”小成問小慶。

“好吧,可是我不要蕩得那麼高。”小慶終於同意試一下。小成鼓勵小慶說:“當初我第一次蕩秋千時,也像你一樣怕得要死。是妹妹鼓勵我,她對我說:‘哥哥你先學會了,然後教我吧。’我就開始不怕了,因為我要給妹妹當老師啊。”小慶聽後,勇敢地走上去了。

這一次,他依然很害怕,但他畢竟有了一個開始,他站在秋千的踏板上扭來扭去,樣子非常難看。不僅如此,那秋千幾乎沒有動。

“每個人第一次蕩秋千時都十分害怕,爸爸也不例外,”爸爸在一旁趁機鼓勵小慶,“我第一次上秋千的踏板上時比你還要害怕,站在上麵根本不敢晃動。你比我好多了,我相信沒有幾天你就會蕩得很高很高。”

“真的?”小慶聽見爸爸和小成都這樣說,恐懼感立刻消失得無影無蹤了。

第二天,小慶爸爸下班後回家,還沒有走到住處就聽到了花園裏傳來的歡笑聲。小慶和小成兩人正在興高采烈地蕩著秋千。

一個孩子成長的過程中,會遇到很多從未經曆過、表麵看來十分危險的事情,開始都會讓他產生恐懼心理,但隻要父母能夠通過正確的方式對孩子進行引導、鼓勵和讚賞,孩子就會變得勇敢自信起來。

6.表揚的力量是無窮的表揚孩子的時候,不要隻盯著學習一個方麵。而且對於孩子的表揚重點是要表揚孩子做事的過程,而不是結果。

萱萱是一個可愛、漂亮的小女孩,由於家長的過分愛護,養成了她什麼事都依賴成人、什麼事都不會做的習慣。每次遊戲時,她都是呆呆地站在那兒看著,雖然眼中充滿了對遊戲的渴望,但她總是以“我不會”來回答我們。針對這一情況,老師經常和她一起遊戲,教給她遊戲的方法,適時地給予表揚和鼓勵。其他孩子看到了也會學著老師的樣子主動邀請萱萱一起玩。漸漸地萱萱變了,不再什麼事都把“我不會”掛在嘴邊了,而是自信地說“老師和小朋友都喜歡我”、“我會做了”。

錦堂是一個膽小、懦弱的小男孩,在他剛入幼兒園時,無論老師怎麼做工作,他都不敢獨立去玩滑梯,寧願眼睜睜看著其他小朋友興高采烈地爬上滑下。老師了解到孩子是因為膽小,遇事容易退縮,其實在孩子的心裏,已經經曆了無數次勇敢與怯懦的抗爭。因此老師采用了表揚與鼓勵的方法來建立他的自信心,逐漸讓他學會自己肯定自己,讓他不再懦弱、膽小。

經過一段時間的實踐,他又重新樹立起了信心。

在很多孩子心中期末拿著成績單回家要交給父母之前,是最受煎熬的。如果考得差,父母往往是一頓劈頭蓋臉的臭罵,“女子單打”、“男子單打”、“男女混合雙打”都有可能。如果考的分數高,父母就盲目得意,到處宣傳,仿佛他的孩子已近似於“愛因斯坦第二”。其實,家長們看到孩子的成績單後,表揚和批評都是可以的。關鍵是要有恰當的方法,而且要適度。

家長們要知道有時候孩子信心的建立和坍塌隻在父母的一句話,所以應多給孩子們一些肯定。

表揚是最好的興奮劑。因而對待孩子要表揚、表揚、再表揚,表揚的力量是無窮的,表揚就是給他爭取成功的動力。永遠不要痛斥孩子的失敗。不要把目光盯在分數最低的功課上。如果孩子被一道數學題難住了,你千萬不要說“真笨”,那就等於給他找了一個學習不好的理由,這樣的理由或者讓他心灰意冷,或者讓他心安理得,最後的結果都是讓其變得不思進取,最好的辦法是和孩子共同分析這道題不會的原因,並讓他知道一切問題都是有辦法解決的,隻要你認真地去尋找答案。你要鄭重其事地告訴他:“不是因為你不夠聰明,而是……”給孩子自信,就是給孩子力量。

多在孩子的成績中尋找閃光點,你認為他是最優秀的,他就會成為最優秀的。

人都有失敗的時候,都會經曆挫折,我們家長所要做的,就是在孩子痛苦的時候安慰他,消沉的時候鼓勵他,跌倒的時候扶起他,疲倦的時候支撐他。隻有我們是孩子最親的人,如果我們做不到,誰又能做到呢?這個世界上還有誰可以讓他依靠?有了愛,你就會由衷地讚美他、欣賞他、扶持他,他就可以從你的身上汲取到人生最大的動力。

7.批評也要有技巧孩子做了錯事,父母不分青紅皂白就橫加批評和指責,這樣孩子不僅不會認識到自己的錯誤,相反還會產生逆反心理。

一天下午放學,媽媽很興奮地問小來:“兒子,成績怎麼樣?肯定得了雙百吧?”

小來毫不在意地說:“沒有,差了一點,語文卷不小心寫了一個錯別字,得了99分。數學忘記寫了一個括號,扣了0.5分。不過沒關係,也跟雙百差不多嘛,嗬嗬。”

“什麼?你還好意思笑!剛才我聽說鄰居家小東得了雙百。你真是不給我爭氣啊!你就這樣了,永遠也得不了雙百!回房間把你錯的那個字寫50遍給我看,快去!不爭氣……”

小來上次考試語文得了95分,數學得了92分,這次拿到成績單的時候,小來信心倍增,他相信自己下次一定能拿雙百。可是剛才媽媽的那番批評頓時讓小來的信心頓失。果然像媽媽說的那樣,從那以後小來真的一次雙百都沒拿到過。

有些父母就是這樣批評孩子的。孩子做了錯事,父母不分青紅皂白就橫加批評和指責,這樣孩子不僅不會認識到自己的錯誤,還會產生逆反心理。父母對孩子的批評,如果得當,就能使孩子盡快地改正錯誤;如果不得當,則孩子不僅可能再犯同樣的錯誤,而且還會挫傷孩子的自信心。因此,批評孩子也要講究藝術!年輕的父母要注意以下幾個方麵:

(1)注意批評的態度要滿懷慈愛地進行批評,不能帶著怒氣去訓斥。嚴肅並不代表粗暴和凶狠,父母要注意控製好自己的情緒,親切、自然地和孩子講道理。讓你的孩子感受到雖然他做錯了事情,但是你依然喜歡他、愛他。