《晨雨集》中甜美快意的情詞不多，除上述《菩薩蠻》外，另有大一寒假時作的《更漏子》（杏花亭）、《南柯子》（細柳追風舞）。《更漏子》與《南柯子》原是假擬之作，不能反映我的真情實感，但可以視作是我的一份愛情理想。這類作品輕快明麗，有可取處，但畢竟單薄淺率，無足過多稱許。它們隻能視作為我情詞中的插曲，而不能認作為主調。情詞中更為突出的，顯然是那些因渴求而不可得，流露出壓抑苦悶情懷的作品。試看高三時作的另一首《菩薩蠻》：小園雨後生春色，香飄碧舞稠歡樂。蝶戀翠人家，朝夕伴淚花。淚花嬌不謝，隻為相思切。鬱鬱久徘徊，何時情暖懷？
此詞要表達一種對心儀之人的愛慕與渴求，但卻不直接道破，而是通過蝴蝶愛上小園這一事件進行展開與表示。詞中將蝴蝶擬人化，用上心理描寫等，顯得生動有趣，簡直表現出了童話般的趣味意境；同時，“淚花”、“相思”、“情暖懷”等詞的運用，讓人一看即知，這寫的是愛情。這樣寫避免了過於直露，也不致失於艱澀隱晦。此詞之前兩句極寫小園之美，其雨後春色、香飄碧舞，著實讓人向往。“蝶戀”句寫蝴蝶對小園的戀慕。小園那麼美，蝴蝶喜歡她，那是很自然的事情。但不知什麼原因，這隻蝴蝶似乎不能飛入小園中去，以致讓他傷心得早晚哭泣。“淚花”兩次出現，寫出了一種難可追求的痛苦。
以下“相思切”、“鬱鬱”等詞，刻畫了蝴蝶糾結、苦悶等的複雜心情。
全詞能通過蝴蝶一形象的塑造，把我當時內心最幽微的一份感情表現出來，這無疑是很巧妙的。當然，此詞有特色，但也有不足，不足處一是語言還不夠純煉，二是格局相對狹小。
此詞本是我寫給玲的。說是寫給玲，其實就流露的情感而言，乃是雜糅了我對維、玲兩位女孩子的感情感受。我在創作這些愛情詞的時候，往往胸中先橫亙有兩位女孩子的身影，有時候很難確指究竟是寫給維，還是寫給玲，隻能說在我的詞中，她們兩位女孩子一體兩麵，相反相成，共同融成了一個渴慕不可得的境界。
高三第二學期我寫的情詞不算少，大概有幾十首之多，但因當時尚處初嚐階段，詞彙量少，格律未精，又貪多務得，因此大多數作品並不成功，陸續刪汰後，最終隻留下六七首作品而已。這六七首情詞中，私意以為《憶秦娥》（長相憶）與《采桑子》（恍惚昨夢鶯來去）相對可觀些。試看《采桑子》詞：恍惚昨夢鶯來去，知是秋華，卻道春華，善感多思夜夜花。情鍾自可小天下，人到天涯，心到天涯，隨愛飄零處處家。
此詞前半闋通過形象化的語言，表現出了現實與理想、感性與理性等多種感情上的糾結與矛盾。後半闋重起振作，擺脫矛盾，死心塌地要去完成心中最高的愛。全詞措辭淳美，意境高華；合乎傳統的同時，又流露出了現代化的氣息；後半闋勁爽風發的追求，還能喚起人們更高遠的一種聯想。這些無疑使此詞獲取了一定的成功。
高中畢業後，雖情況發生了改變——我遭受了維的拒絕，與兩位女孩子不再碰麵、亦無聯係了。但就我對她們的感情以及我內心中的感受而言，除了創傷感加重外，實質上與高中階段也並無二致。因此可以說，高中以後的情詞依然表現著感情上渴求而不可得的糾結與矛盾，與前期有所不同的，便是少了些現代氣息，多了些措辭與表現手法的純熟。試看大二期間填的一首《鷓鴣天》詞：夢繞魂縈已覺常，去年花散落何方？殷勤昨晚題楓葉，憔悴今晨聞菊香。雲渺渺，水茫茫，九重天外雁聲長。杜康不解相思結，淚眼依然對夕陽。
此詞開頭七字便已表現出了較為豐富的情感蘊藏。“夢繞魂縈”四字，可謂無限深情，無限糾結，真是到了不能自拔的地步。這四字一出，依常理而論，似乎下麵應大述苦情了，哪知下麵卻接了平平淡淡的“已覺常”三字，遂將一腔深情賦予了漫長的時間性，將感性的痛苦轉化成了理性的反思與無奈。