當然，年幼的李嘉誠不可能完全明白大哲學家如斯深奧的哲理。但是，他卻知道，讀書的樂趣。他也知道，書讀得越多，越覺得自己懂得太少。不過，與同齡人相比，李嘉誠讀的書太多太多了。而這一讀書嗜好居然影響李嘉誠一生。直到今天，李嘉誠依然故我，依然手不釋卷。
即使有很多書，或其中個別語句，他看不懂或似懂非懂，但他仍能憑他的天賦和聰穎努力去領悟，去揣摩，去思索。當然，他有別人所沒有的得天獨厚的條件，那就是他隨時可以請教自己的父親老師。
在書房的小小天地裏，李嘉誠常常做著狀元及第、衣錦還鄉的美夢，他對那些肝膽相照，舍身取義，精忠報國的有識之士敬佩不已。
此時的李母莊碧琴，總是充滿了安慰與希望，憑著一個賢淑母親的直覺，她的兒子李嘉誠的將來，一定是一片光明燦爛的天空。至少，一定比同齡人有出息。有時，被兒子讀書聲所陶醉的莊碧琴，居然忘記自己手中的針線，心滿意足地癡癡望著愛兒。這或許是她平時未必時時與夫君愛兒共同居住生活的緣故吧。
多少年後，李嘉誠總能在母親身上，感受到這慈祥期望、心滿意足的眼神。
甚或，這一慈祥的目光，亦成了李嘉誠揚鞭奮蹄的動力。當然，母親絕然沒有料到，她的兒子後來會有如此驚天動地、光宗耀祖的偉業。
讀書，成了兒時李嘉誠最大的樂趣，也是李嘉誠最大的選擇。雖然，小小李嘉誠也和所有的孩子一樣愛玩耍，但出奇的是，考試成績總是名列前茅，數學成績十之八九是滿分。
兒時的李嘉誠，已經成了小夥伴心目中的大學問家。心思縝密的小小李嘉誠，成了名副其實的老夫子。因為，從他的口中，總是可以聽到一個個動人的故事，《封神演義》、《呂氏春秋》，等等。隻是，當時的李嘉誠，不像現在這樣，戴著黑框大眼鏡。那時的李嘉誠，晃動著大大的腦袋，一雙惹人矚目的大眼睛，閃爍著少年少有的精靈與成熟。
李雲經先生一生未能成就輝煌大業，把全部希望寄托在長子李嘉誠身上。這絕不單單是潮州人的重男輕女使然。李嘉誠亦不負慈父厚望。
李雲經先生知道未成年的兒子未來步向社會時，更需要依靠親朋好友的幫助，同時又不希望兒子抱有太多不切實際的天真幻想，因而時時諄諄教誨李嘉誠，“失意不灰心，得意莫忘形”、“人窮誌不短”、“做人不可有傲氣，但不能沒骨氣”、“求人不如求己”、“吃得苦中苦，方為人上人”等。所有這一切，都銘刻在幼小的李嘉誠的心中，並且，在未來的人生路上受益無窮。
李嘉誠從小就表現出讀書學習的天分來。一個星期六的下午，他開心地走到爸爸身邊，跟他說：“爸爸，英文不是很難學，我念給你聽。”聽罷，爸爸流露出一份無可奈何的傷感。
李雲經何嚐不希望自己的兒子將來能夠出人頭地。
多少年後，回憶昔日這份傷感，想到父親對生活的無助彷徨，李嘉誠情不自禁地眼泛淚光，說：“他知道我很喜歡讀書，但當時條件不許可。”於是，教育就成為李嘉誠日後要追尋的夢，實踐的夢，超越自我的夢。一個圓父親想圓未曾圓的曆史之夢。這個夢是源自內心世界深處，綿亙半個世紀的執著的夢。每有貢獻祖國的機會，他都不放過，尤其目睹人民生活在貧困無知之中。
“文化大革命”，國家搞成這樣……我想捐錢到汕頭做醫療工作，隻是想對國家民族有利，但最後都做不到。
這一願望一直纏繞著李嘉誠數十年，從未間斷，從未放棄，也從未動搖。
“祖國在夢縈，河山，多年未親近。”從 60年代到 70年代，期待了整整二十年。未曾間斷的遺憾，遺憾；未曾放棄的等待，等待。
貢獻祖國的機會終於來了。1978年中國經濟改革開放，李嘉誠被邀出席國慶典禮，欣賞煙花時，他既興奮又激動：“我終於有機會為祖國做些什麼事情了。”
在李嘉誠的身上，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。這種愛是刻骨銘心的，自發自覺的，真心實意的，絕對是無法割舍的。
李嘉誠是校長之子，令學長許幼琨印象極深：李嘉誠小時叫李雨霖，這完全是因為潮州人的鄉俗。潮州人小時與成人後，分別用兩個不同的名字，不過校內的頑皮的小同學更喜歡叫他李大頭，尤其是寬寬的額頭，在深邃精靈的眼神外，更平添一份令人敬畏的智慧。
以至於成名後的李嘉誠，也曾被不知後生幾輩，不知天高地厚的一個記者戲稱過李大頭。李嘉誠對此，隻是默然以對。李嘉誠望著這個記者，想說的話，到了嘴邊，又咽了回去：頭大不要緊，就怕裏麵是空的。
李嘉誠對同學、老師非常客氣，有禮貌，並未因自己是校長之子，恃勢淩人，李嘉誠從來不與同學打架爭執或過不去。
李嘉誠讀書非常刻苦自覺，讀書讀到很晚都不睡覺。他兒時的朋友回憶說：“阿誠那時就像書蟲，見書就會入迷，見書就會忘記一切。”
莫非幼時的李嘉誠，得天提示，深知“書中自有黃金屋”的說教？莫非幼時的李嘉誠，得己領悟，深知“知識可以改變命運”的道理？少年磨難幼小的李嘉誠，除上學外，還照顧父親的起居，兩父子寄住在崇聖小學後麵的一所簡陋的茅草屋裏，這樣的房子在當地並無任何特別與突出的地方，唯一不同的是，門口雕有一塊牌匾叫“讀月書齋”。正是這塊匾牌，清清楚楚地顯示出，李雲經先生與眾不同的身份。
曾是李雲經學生的許錫豐說：“李校長教過我算術，他下午在房子午睡時，兒子用風爐煮飯給他吃，一餐一碗飯，吃不飽。”他還記得李校長穿著洗得發白的青藍色長衫，架著一副圓形眼鏡，一副十足的滿腹經綸的書生模樣，平時不苟言笑。但講起課來，卻是抑揚頓挫，循循善誘，滔滔不絕。
李嘉誠在回憶自己少年往事時曾說過：“我的先父、伯父、叔叔的文化程度很高，都是受人尊敬的讀書人。”對此，李嘉誠似乎很自豪。
由於生活困苦，母親莊碧琴與弟妹留在潮州市，而父子二人則徒步大半天到臨近的集塘鎮宏安鄉生活，父親在當地有六十名學生的崇聖小學當校長，並寄宿在學校內。
1937年，正當李嘉誠懷抱夢想，孜孜以求地陶醉於常人不能理喻的四書五經，之乎者也的枯燥教條而忘我境界之時，一個改變中華民族曆史命運的悲慘時代開始了，那就是日本大舉侵華的戰爭年代開始了。
抗日戰爭爆發後，少年李嘉誠耳聞目睹了民族危亡，國難當頭，民不聊生的亂象和中國人民的苦難，在他幼小的心靈裏播下了奮發自強，振興中華的種子。
李嘉誠剛剛讀初中的時候，日軍轟炸潮州。迄今，李嘉誠還依稀記得日軍投擲的炸彈落在身邊的恐怖情景。生與死隻有一線之隔，隻有瞬間選擇，而且是不可能的痛苦選擇，是不能由自己決定的選擇。
事隔一年之後，李雲經先生執教的小學，也在戰火紛飛中，不得不關上了破爛不堪的大門。李雲經先生又一次嚐到了失業的痛苦滋味，而這次更是拖家帶口六個人。
1940年秋天，饑寒交迫的李雲經一家人逃到澄海縣隆都鬆坑鄉，寄居在姨親家中。之後，不得不再次背井離鄉，投奔在後溝小學任教的胞弟家中。然而，身為教書匠的胞弟李雲鬆，也不過是家徒四壁，生活日用捉襟見肘，李雲經縱然尚有微不足道的積蓄，終非長久之計。
禍不單行，就在這時，常年奔波勞累的祖母不幸逝世。蒼天啊，人生的出路與希望究竟在哪裏？頓失母親的李雲經先生不禁發出了痛苦無助的呐喊。
此時此刻，李嘉誠的母親莊碧琴非常謹慎地建議丈夫，不如到香港去碰碰運氣。莊碧琴為怕刺傷夫君的自尊，沒有直接說出去投奔香港自己的弟弟莊靜奄。
山窮水盡疑無路，柳暗花明在何處？希望中的又一村，恐怕隻能到香港去尋找。別無選擇的李雲經先生，沉思良久，終於沉重地默默地點了點頭。
正是這一沉重的點頭，決定了商聖李嘉誠的一生。造就了成就商聖李嘉誠的輝煌一生。
李嘉誠正常健康的成長歲月很快為不健康的時代車輪的顛簸所碾碎，時運世運勢運，國事家事人事，一個落後無助彷徨民族及其家庭個體細胞的命運注定無力回天，父親不得不帶著一家人倉皇淒涼無奈逃難到香港。
1940年秋天，12歲的李嘉誠滿懷彷徨無奈而又充滿希望的複雜心情，隨父親李雲經由潮州顛沛流離至香港。香港，香港，夢的工廠，夢的向往，夢的蕩漾，夢的開始，夢的迷茫，夢的擴張。