“啊！”那有這樣補課的，依偉大惑不解道：“就這樣嗎？”
“嗯，去裏麵背去，裏麵有書桌。”老師指一指臥室的門，“還前十名呢？英語就這水平，真不知道是怎麼學的？”
進了臥室之後，又把依偉嚇了一跳，因為臥室裏麵，床所對的牆上，掛著一幅巨大的油畫。畫裏麵的美人****著，那容貌不分明是可語嗎？還有深紅的手小指指甲和腳大拇指指甲。不對、不對，畫上的人一定是何老師。想到這兒，依偉偷眼望了望客廳裏坐在沙發上，正翻自己帶來的語法書的班主任——何處芸。老師不穿衣服的時候，是這樣子啊。可惜離的太遠，看不清腳指甲有沒有被染紅。一會出去一定要注意一下。卓依偉不敢再看畫，靜悄悄地在桌子前坐下，翻開單詞彙總記起來。記了一會便忍不住抬起頭，看看何處芸畫像裏優雅的臥姿。
老師的身材好......
她那裏好......
她丈夫原來是個畫家啊。過了一會依偉又忍不住抬起頭，把臉朝向了畫。正想入非非的時候，聽見老班（他們管班主任叫老班）在叫自己名字，嚇得趕緊低下頭背單詞。過了一會感覺沒事，才慢慢地扭過頭，發現老班並不在門口。又聽見老班在叫自己，便趕忙答應一聲，拿了書出去，笑嗬嗬地坐到老師身旁。這會不知為什麼，他見到老師感覺特別親近，所以也湊的很近。
“半個小時了，背了多少單詞？”
依偉拿起手裏的書大概的數了一下道：“十幾個吧。”
“那好，我檢查一下。”何處芸抽樣檢查了一下，看依偉答得還不差，便道：“好，背的還行，你怎麼背單詞呢？有什麼方法沒有？”
“有，每個單詞練上十遍，記不住就再加十遍，一定OK。”
“能記多久呢？”
“等老師聽寫完大概就忘了吧。”
依偉開了個玩笑，卻看見何老師俏臉嚴肅起來，對自己說道：“學習是要講究方法的，我不說你也清楚，你不是偏理嗎？喜歡理解。為什麼就不動動腦子，去找方法記單詞呢？”何處芸拿過他手裏的書，單詞是按字母表的順序彙總的，書這時正翻在A部分。何處芸指著第一頁的一個單詞amaze（使大為驚訝，使驚愕。）道：“這個單詞原意是‘使迷惑不知所措’，字母a是加強意義的，maze才是主意詞，它讀/meiz/。是不是和漢語‘迷津’的發音有些相似呢？‘maze’、‘迷津’。這不很好記嗎？而且很難忘掉，這叫‘諧音記憶法’”
依偉點著頭，在一旁一副若有所悟的表情。
何處芸看學生腦袋開竅，繼續授業，“這隻是一些小技巧。有的人會有很多小竅門，關鍵要自己總結。記單詞最重要的方法要數‘詞根記憶法’了，一個詞根可以串很多單詞。你看這個單詞。”何處芸指指靠上麵的一個單詞‘acquire'，“這是個動詞，是‘取得、獲得、學到’的意思，它的詞根是‘quire’，‘問、求’的意思，‘acquire’的意思是不是從詞根裏引申出來的呢？隻要知道了這個，就會很容易地記住‘acquire’的含義。這個詞根還能串起幾個單詞，比如‘inquire'”何處芸說著寫在紙上。