教育專家陶行知先生指出，孩子的成長和發展需要有一個寬鬆的、開放的、積極的環境。作為家長，要遵循孩子的天性，不能任意抹殺孩子的想法，要給予孩子自由的空間，讓其自由自在地舒展與發展。所以，作為家長要尊重孩子的選擇，別打亂孩子成長的正常秩序，讓孩子適時成長。
讓小鬼當家
一句話教育
明智的父母應該讓孩子從小就做一些力所能及的事情，注意從生活的各方麵來培養孩子的獨立性。
王駿，身高1.80米，高中一年級學生，是班裏的大高個，勤奮好學懂禮貌，看外表，絕對是一個男子漢，可是他非常愛哭，哭起來就像個幼兒園的孩子。
王駿在一所寄宿製的重點高中讀書。一次晚自習課上，老師發現王駿的情緒不對，就把他叫到辦公室，問他出了什麼事？王駿搖搖頭說：“我想家！”然後，淚水就再也控製不住，竟然大聲哭了起來，老師知道原因後，半哄半批評地說：“你都是高中生了，怎麼還因為這點事哭？”王駿哽咽著說：“我還小呢！”緊接著哭聲更大了，惹得同辦公室的老師都樂了。馬上就要成年的孩子，心理還這樣幼稚，讓老師們很詫異。
此後，經老師了解才知道，原來，王駿上小學後不久，爸爸因意外去世了，家裏就這一個孩子，所以一家人對他倍加嗬護。用媽媽的話說：孩子要是摔一跤，會有三四個大人同時過去扶他。到這所高中上學前，王駿從來沒有自己單獨上下過學，總是有人接送，終日過著衣來伸手飯來張口的生活。初中畢業了，還要求與媽媽睡在一個房間。媽媽一旦拒絕他，他就說：“我還小呢！”媽媽沒脾氣，隻好一切都由著他。
如今，王駿和其他同學一樣，開始住校生活，一切都要自理，所以王駿很不適應。
一個孩子由原來的一切都由大人包辦代替到現在的無依無靠，一切必須自理，無異於天塌下來了，靠山倒了。孩子遇到一點困難，就手足無措，沒有人幫助他，他也不好意思求別人，隻能用哭來發泄。
孩子剛出生的時候，生理心理的各項功能都還沒有發育成熟，他無法獨立生存，需要依靠他人的照顧。隨著孩子身心發育的健全，他學會了爬行、學會了走路、學會了說話，漸漸地，孩子學會了與他人交往，學會了自己出門……這些都表明，孩子越來越獨立，他需要獨立地麵對生活，學會一些基本的生存技能，才能夠獨立地生存在這個社會中。
但是，在許多父母心裏，孩子再大也是自己的孩子。他們已經習慣了“無微不至”地照顧孩子，把孩子當成弱者，有時候他們甚至忘記了自己的身份，把自己當成孩子的奴仆，孩子就是自己的皇帝。他們給孩子喂飯，幫孩子穿衣，幫孩子洗臉，幫孩子收拾書包，幫孩子做作業……基本上能幫的都幫了。在這種情況下，越來越多的孩子完全依賴於父母，他們四體不勤，無法獨立生活。
實際上，這對孩子的成長是很不利的。對於孩子的終身發展來說，獨立性是最重要的素質之一。當孩子跨入校門時，隨之而來的是需要獨立麵對校園裏的事物，如果他無法獨立麵對這些事情，就會影響孩子在學校裏的人際交往，還有可能會使孩子養成自卑、孤僻的性格。正如美國權威兒童教育博士詹姆斯告誡父母的一樣：“依賴本身就滋生懶惰、精神鬆懈、懶於獨立思考、易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。”
明智的父母應該讓孩子從小就做一些力所能及的事情，注意從生活的各方麵來培養孩子的獨立性。
比方說父母可以給孩子一個獨立的、可以自由活動的小房間或者小角落，在這個屬於孩子的空間裏，應該讓孩子自己來布置、設計，包括選擇書桌、書櫃、玩具、圖書、裝飾品及各種學習用品等。允許孩子在自己的空間裏做一些自己感興趣的事，比如，養幾條小金魚，養幾盆花等。隻要孩子能夠獨立地支配自己的小天地，他就覺得自己是自己的小主人。
培養孩子的獨立性，最關鍵的是父母不要包辦孩子的事情。意大利教育家蒙台梭利指出，孩子有很大的潛力，就像植物一樣能夠自長，教育者隻需要給他們提供環境和條件。她提出教育要引導孩子走獨立的道路，一旦孩子能沿著獨立的道路前進，那麼，深藏在孩子內部的各種潛能就能充分發揮出來。
在孩子很小的時候，父母就可以讓孩子自己照顧自己，讓孩子懂得自己的事情自己做的道理。比如，自己吃飯、穿衣，盡管孩子剛開始的時候吃飯會撒得滿桌都是，穿衣不是穿反就是扣子扣不齊，但是，孩子也能在自己照顧自己的過程中，體驗到成功的樂趣。父母不用可憐年幼的孩子，也不要對孩子過分求全責備。父母要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子隻要願意做，我們就鼓勵他。