中考試題前瞻語言運用
１．《全日製義務教育語文課程標準》對語言運用的總體要求是：“靈活運用祖國語言文字的能力”，並“熟練掌握各種表達技巧”。
２．對語言文字表達的基本要求是：簡明扼要，通順流暢，連貫自然。
３．對於語言知識和能力的考核關鍵在對語言的運用和駕馭上，要學會根據不同對象，不同目的，不同場合等進行得體的表達：在莊重場合，一般使用莊重典範的書麵語，如在會議上的發言；在工作和學習場合，可以使用準確扼要的術語和行話；在日常場合，一般多用親切、靈活的口語；在輕鬆的娛樂場合，則多用生動活潑、幽默風趣的語言。
在考試中，對語言文字運用的考查在形式上可謂靈活多樣，總結起來主要有：根據情境寫話，根據範例仿寫，根據材料概括，根據提示擴寫。
[典例選講]
（一）根據情境寫話
要求能準確分析和判斷出說話的目的，恰當地選擇說話的方式，精要地組織說話的語言，仔細揣度所要表達的語氣。比如：
例1星期日上午，班級團支部組織團員到社區為老人開展服務活動，而你沒有準時趕到，耽誤了大家的出發時間，你該怎樣對大家說呢？[河南省2002年中考題]
答題講析：在公共場合，在集體活動中，需要恰當地表達自己的意見，特別是自己的行為給別人造成不良影響時，要表達自己誠懇的歉意，不可油腔滑調，閃爍其辭，給人以不誠實感。例如此時，你可以說：“真對不起，我今天耽誤大家了，都是我的錯，我願意多幹活以作補償。”“唉，都是我不好，本來記得好好的，為一點急事把自己給弄糊塗了，瞧我這記性。”有了這樣的話，別人聽了，怎麼好意思再去責怪你呢。
除這種公共場合外，語言情境還包含說話時對象的身份年齡：對長輩要尊敬謙遜，對平輩要不卑不亢，對晚輩要充滿愛護；針對事情的善惡：對壞人壞事要義正詞嚴，對好人好事，要大力頌揚。對病人弱者，要表示同情和關切；對成功的人要送出你真誠的祝賀，對失敗的人要表達你真誠的鼓勵；對別人的錯誤和不足，你的提醒要委婉含蓄，對自己的缺點和失誤，你的反省要深摯懇切等等。
此外，利用現代媒體要求考生寫話是目前新的考查趨向，如：寫短信息，發電子郵件等，這是大家要密切注意的。
（二）根據範例仿寫
其主要是根據已有的提示，揣摩句式特點，然後進行語言創造。角度主要有：仿修辭手法，提煉關聯句式，對對聯，根據中心句寫支撐句，根據支撐句寫中心句等形式，比如：
例２仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是，讓人
語文是，讓人
語文是，讓人［山西省2002年中考題］
答題講析：對例句作簡要分析，不難發現，整個句子是一個比喻句，本體“語文”是一抽象事物，喻體是一具體事物，且其中後半句是在前半句基礎上的延伸和拓展，在意義上緊密聯係。那麼解題時，我們可以把語文比喻成各種美好的事物，然後再仿出人對這一事物的美好感受。例如，我們可以將其比喻為清涼可口的泉水，清甜解渴；芳香濃鬱的咖啡，溫馨浪漫；新鮮味美的果汁，滋心潤肺，這樣自然更容易讓人產生愉悅的生理和心理感受。
例３在橫線上填寫一個句子，要求與下麵兩個句子的句式相同。
那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海麵上不斷地從這兒那兒湧起的波浪。［荊州市2002年中考題］
這種例句仿寫題型，難度較大，它需要考生細心的觀察，敏銳的感悟，耐心的揣摩，大膽的創造。通過觀察我們發現，兩個句子都是在描述一種事物，且在運用的句式上又是相同的，即先點出事物，再描述事物；其中描述事物又是先直接描述再通過使用比喻的修辭手法來描述。弄清句式結構後，答題才有的放矢。例如我們可以說：“那潔白的粉筆灰，紛紛揚揚地在老師的周圍落下，像天上飄零的朵朵智慧的花瓣。”
（三）根據材料概括
根據所出示的語言材料，用簡練的語言加以概括。方式主要有：用尋找中心句的形式考查學生對文段結構的把握；用提煉主要信息的方式考查學生對材料的處理；通過寫一句話新聞的形式考查學生對新聞事件的概括能力，例如：