父母怎樣引導孩子創新
要讓孩子有創新精神，做為家長，你自己是否覺得自己有培養孩子創新精神的應有條件呢?
1.父母教育方法自測題
請你快速完成下麵的題目，根據實際情況填寫，不要反複斟酌。
注意，您選擇反映的是“我實際上是這樣這樣”，而不是“父母應該怎樣怎樣”。
您的評分是1=從不2=偶爾3=經常4=總是。
無微不至是父母的美德嗎？有時候，對孩子的照顧如果超出了界限，往往演變成對孩子生活的侵犯、幹涉。這個問題在孩子青春期表現得特別明顯。也許您應該評估一下自己是否有過度幹涉的嫌疑？
(1)孩子做的每一件事情我都很關心。
(2)我對孩子非常嚴厲。
(3)我總是左右孩子該穿什麼樣的衣服，該打扮成什麼樣子。
(4)我很關心孩子晚上幹些什麼。
(5)我對孩子喜歡的朋友比較挑剔，考察得很仔細。
(6)我要求孩子回到家裏，必須說明他剛才或現在正在做的事情。
(7)我很關心孩子和什麼樣的朋友來往。
(8)孩子的飲食是我每天必須要考慮的一個問題。
(9)孩子喜歡去的地方，我會找機會去了解和打聽。
(10)我對孩子嚴格規定了他該做什麼、不該做什麼，而且我不會讓步。
評分標準
15分以下您對孩子的限製很少，基本上是不管，孩子會覺得非常自由，常常會失去對自己控製，您應該和孩子交流一些對於社會行為的看法，及時轉達自己對他行為表現的看法。
15-25分您的孩子是輕鬆的，您給了足夠地空間來發展自己。如果您和孩子共同討論孩子的選擇和決定的話，您就是一個更為優秀的家長。
25-35分在孩子眼中，您是一個頑固的家長，孩子覺得和您交流有壓力，感覺總是在仰視您，因為你們沒有平等對話的條件。在孩子逐漸長大的過程中，您應該適時地讓他獨立麵對生活，如安排自己時間、購物、擇友等等。
35分以上您限製了孩子自由發展的空間，同時在親子關係上，孩子沒有和您交流討論的餘地，而且有很多事情不願意被您知道。這是過度幹涉孩子生活的一個後果。為孩子設計太多，小的時候，可能是孩子的服從，而將來可能換取的會是孩子無聲的反抗。
該自測題由北京先知語言工作室編製
2.束縛孩子創新精神的四大枷鎖
(1)隻有一個正確答案孩子還沒有上學,大人們就教會了他們一個問題隻有一個正確的答案。其實,人們隻有尋求多種答案,才能想出新的主意或辦法。
(2)老師和父母教的知識都是對的孩子若形成這種意識,就不會去創新。讓孩子具有一些“懷疑精神”,對他擴展思路是有益的。要知道,科學的每一個進步都離不開大膽的設想,也離不開對現有模式的“懷疑”。在“懷疑”中才能有所發現,有所創造。
(3)循規蹈矩要讓孩子富有創造精神,必須打破條條框框,讓孩子“異想天開”。
(4)不能出差錯孩子發揮創新精神的過程必然會麵臨失敗的可能,需要允許孩子出錯,使孩子在“糾錯”中成長。
台灣一教師創新教學出奇招全班學生談性愛
中新網香港10月25日消息：台北訊，最近，台灣某知名中學的一名語文老師為了創新教學，提升學生寫作文興趣，出了一道荒謬的作文題——“打手槍或造愛的感覺”。台灣“教育部長”曾誌朗聞訊接連說了好幾次“很揪心、很揪心”，他認為這種題目非常“不適當”。
教齡長達十七年的陳蒪發現學生文字表達能力一屆比一屆差，坦承也是被逼得不得已，才出此“妙計”。作文要求學生描述心跳的速度，臉怎麼紅的，頭如何膨脹的，下體熾熱過程，一直到事情辦完後的感覺，每個步驟都要仔細寫，規定不得以“我就睡著了”為結尾。
此題一出，在座的年輕學生嚇得嘴巴張大，又緊張又興奮，大喊“不會寫啦”。看著台下學生作樣，陳蒪對著學生率性直言，“別欺騙人了，十七、八歲精力旺盛的青少年，沒有造愛經驗，也絕對打過手槍，盡管兩個都沒有，也一定有夢遺的經驗，先給你們三天時間去想，如果全都沒有，勢必得就醫。”
3.怎樣培養孩子的創新性
對於教育孩子來說，如何使孩子對學習產生強烈的求知欲望，是家長最關心的問題，那麼，如何能行之有效呢?
(1)維護孩子的好奇心
孩子們對新奇事物會表現出很大興趣，而這些事物很可能是家長們習以為常、見怪不怪的東西。
孩子的奇思怪想，這中間往往蘊藏著不可預測的潛能。父母對孩子的提問、質疑、探索甚至不同意見，應給以支持和鼓勵，將為孩子表現好奇心和滿足好奇心提供更好的機會。
為了使今天的孩子明天成為獨立而有創造性的人才，父母們必須維護孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程上獲取知識，把世界變得越來越好。
(2)與孩子一起學習
父母僅僅告訴孩子學業很重要是不夠的，他們應當讓孩子明白：學習不應隨著某些學分或文憑的獲得而結束——學習是一種生活方式。
知識經濟時代，人人需要終身學習。當父母們以自身激勵孩子，共同學習，那將會有良好的效果。
父母的學習熱情將是孩子的學習欲望的最佳催化劑。
(3)角色換位法
有些家長采取壓製的方法，逼迫孩子多念書，往往適得其反；家長應該讓學生當學習的主人，設法使他們由被動變主動。
“我要學”，將會成為學習的真正原動力。
“角色轉換法”，還可以用在數學、計算機、語文等不同的科目裏，同時，除了上課的方式以外，還可以采取讓孩子出考題、改試卷、作業等方式。
讓孩子由學生變為老師，讓孩子教大人，這種學習方法孩子一定感到新奇、有趣。同時這種做法有利於孩子自信心的形成，它給孩子創造了一個自我表現的機會，對形成孩子良好的個性也是有好處的。
(4)寓教於玩法
孩子的天性就是好玩。當家長將孩子的學習融於娛樂之中，必然會事半功倍。孩子在快樂的同時，最易於放開思維，吸取新東西。
寓教於樂，已成為了一種學習的時尚，但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。
熱愛學習的孩子，首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教於樂，寓樂於教的方式，讓孩子多元化地吸取新知識。
西方教育專家曾經指出：孩子在小時候，就應不斷地培養具有健康的追求成功意念的習慣。
(5)激勵
天下父母無不期望孩子獲得成功。孩於怎樣才能獲得成功呢？家長首先要培養孩子追求成功的意念。
當孩子相信自己是有能力的，並感覺到他人的欣賞、肯定，他就會多一份自信，多一份責任，也就會具備追求成功的意念。父母的激勵將有助於孩子獲得這些。
父母要激勵孩子，可通過發現孩子最擅長做的事來表揚、肯定孩子。
有個男孩，從7歲起就幫助父母洗菜做飯，他特別愛打雞蛋。
一次他自己打好雞蛋，用筷子攪勻放入鍋中做成湯後，全家都誇獎他。之後一遇到家裏打雞蛋的活他就包了。不僅自己打，自己攪，還學習自己做。後來他能自己做雞蛋了。由於爸媽表揚孩子擅長雞蛋湯，來了客人，大家也都想吃他做的雞蛋湯，於是這個男孩就更加認真地做湯。幾之後，他不僅做蛋湯，還有做一些好吃的飯菜。
激勵的教育方法主要是通過家長的談話來實現的。這麵的範例比較多，如英國科家湯姆生父子都是諾貝爾獎得者，科學殿堂裏的最高榮譽為什麼會出現這樣的子承父業的奇跡呢？這與母親對小湯生采用激勵的教育方法是分開的。母親在小湯姆生14歲日的時候說：“孩子，別忘了爸爸14歲就上大學了，雖然你的祖父隻是一個小書販。”這小湯姆生的激勵是不言而喻，籌，孩子自信心大增。於是，父子倆共同擬出新的目標，逐步提高能力。
孩子的成功不僅僅是試卷上的滿分，而是可以更為豐富多彩的。孩子究竟能發揮多大的實力，父母也很難看出，因此通過比賽等多種方式去嚐試是一種良策。父母應從日常生活中提供孩子自然的嚐試機會，鼓勵他設定目標，以孩子的興趣與能力為主，定一個合理可行的目標，讓孩子朝這個目標努力爭取實現。另外，目標要分階段性。家長為孩子先設立一個長遠目標，然後在前進的路上再設立幾個中期目標，每一個中期目標還可以劃分若幹個小目標。這樣，當孩子完成了幾個小目標後，他會發現，他已實現了一個中期目標。同樣，當幾個中期目標完成，他會驚異，自己已是一個成功者。
(6)讓孩子自己走
要想讓鳥兒飛得高，就要讓鳥兒自由地飛翔。很多父母，對孩子無微不至的關心，唯恐孩子累了、病了、苦了、煩了……
溫室裏的花難以燦爛，鳥籠裏的鳥難以高飛。過分的關愛，會束縛孩子追求成功的念頭，會限製孩子追求成功的步伐。北京的一位13歲男孩曾經對筆者采訪有關中日少年探險夏令營的回答是這樣的：“爸爸媽媽為了讓我上一個好學校，讓我住在姥姥家。姥姥有‘三不讓’：刀不讓動，電不讓動，火不讓動。我長這麼大，連火柴都很少劃，家炊都不會，怎麼會野炊呢？”他歎了口氣，不服氣地說，“不是我們不想幹，是我們不會幹，長這麼大誰讓我們幹過野外探險？我們從來沒幹過事情怎麼會呢？”