讓孩子生活在民主的家庭環境中
生活在民主的家庭環境中的孩子樂觀向上，充滿活力，你母可以通過努力創造一個民主的家庭環境。
1.首先要尊重孩子
孩子一出生，就是一個獨立的個體，並且被視為一個權利主體，他不是父母的附屬物，父母應該尊重他。
①尊重孩子的權利。
根據《兒童權利公約》，尊重孩子就是要尊重孩子的生存權、發展權、愛保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利。另外還有隱私權，偷看孩子的日記、信件就是侵犯了孩子的隱私權。
或許家長會問，這麼小的孩子就擁有這麼多的權利，你讓我怎樣去管教他。但事實卻是，一個受到尊重、珍惜自己權利的人，跟那些不珍惜自己權利的人比較起來更容易接受教育，更會做人。所以就有人這樣說過，當父母尊重孩子的權利，並引導孩子珍惜自己的權利時，真正有益的教育才能開始。
尊重孩子，還應該把孩子作為一獨立個體看待。孩子無論是在家裏，還是在托兒所或幼兒園，他都會作為集體的一員去參與一些團體活動，遵守集體規則，希望自己能融入這個集體，可以說這是孩子群體意識的塑造。但同時，他又是作為一個惟一的、獨一無二的與他人可區分的獨立個體而存在，可以說這就是孩子的個性所在。尊重孩子，就應支持孩子個性的形成，著力培養孩子的個性。
隨時觀察孩子的行為，傾聽他所說的話，多花時間與孩子交流，去發現孩子內在的真實的個性，去了解他的脾氣、能力、氣質，所厭惡的及所期望的事情，並且鼓勵孩子去發展、展示自己的興趣愛好及目標。在家中一定要允許孩子有表達自己觀點的權利，給予他塑造自己個性的機會。
孩子在學校會學到一些可能不同於家長處理的方式，不應該輕易地禁止或扼殺。露西在上小學時學到，廢品可以回收再用，並且可以幫助地球清潔。父母雖然知道，但從未想到要去幹什麼，因而生活垃圾總是裝在一起去扔掉。這天，露西一臉正經地告訴父母：有些東西不能扔，如金屬、報紙等，要扔的東西也應該分門雖類，說是有利於回收再用，有利於環境保護。媽媽當時就問她：這件事以後就由露西負責好不好?莎莎當時遲疑了一下，隨後高興地應允了下來。
明智的父母能夠發現孩子的與眾不同之處，然後順其個性加以輔助，幫助孩子健康成長。
②不要憑自己的意願教育孩子。
任何一個人，都會厭惡自己不願做的事，對於孩子來說，更是如此。他們的行為受內心欲望和直接興趣支配，孩子自己不感興趣的事，他是不願做的。如果是在父母的強迫之下不得不做，那麼他是很難取得進步的。著名的認識論專家皮亞傑曾指出：“強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有成效的活動，都必須以某種興趣為先決條件。”所以說，做父母的不應指示孩子去做什麼，而是千方百計讓孩子想做，培養起他的興趣，絕不能搞強迫教育。
正因為如此，父母不能憑自己的意願規定孩子的學習內容，也不應過早地給孩子定下發展方向，劃定框框，硬逼著孩子朝某一特定目標上發展。現在，許多孩子被父母逼著參加美術班、音樂班、鋼琴班等，有些孩子根本就對畫畫、唱歌、彈琴不感興趣，但由於父母的威逼，又不得不硬著頭皮去學。你想這能學到所成嗎?一個人將來能否成才，成為何種人才，製約條件很多，原因很複雜。但就其內在的動力來講，主要在於個人的愛好與興趣。隻有自己感興趣的東西，才可能努力地去幹，並收到事半功倍的效果；要是被逼迫著去幹，則常常是事倍功半。因此父母的責任在於發現並培養孩子的興趣，為孩子的發展創造條件。
③父母要尊重孩子的自尊心。
一些父母認為孩子年齡小，想怎麼辦就怎麼辦。孩子有了過失，做父母的不管場合，隻是叱責。他們不知道孩子正處在自我觀念的可塑階段，在這個階段，父母的評價對其發展相當重要。要是做父母的經常說他是笨蛋，他就會慢慢相信自己是笨蛋。這樣，時間一久，孩子的自信心，積極性就會降低。為避免被人嘲笑，他將不再主動做事，不願參加任何競爭和比賽，他隻想消極處世。還有一些在家裏得不到尊重、信任和溫暖的孩子，長大後極可能疏遠雙親，或加入不良團夥。在那裏，他們的自尊需要得到了滿足。許多經驗告訴我們，隻有具有高度的自尊心，孩子才會自強不息，創造出奇跡，成長為有用之材。
●和孩子成為朋友
當孩子有內心的矛盾、衝突需要人來解決，有痛苦需要人來安慰，有快樂需要與人分享時，父母應該成為他們的朋友。
孩子是天生的模仿專家。孩子一生下來，就以父母作為模仿對象；到後來，進了幼兒園學習，教師也會成為模仿對象。但隨著孩子一天天長大，他們就會逐漸學會獨立思考，漸漸有了自己的思想。這時，其模仿的傾向日益減少，對事情擁有自己看法的機會增加，從而迫切需要有朋友來溝通、交流、分享。而父母要想繼續影響孩子，就必須提當起這個角色，做好孩子的朋友。