通過遊戲發展孩子的想象力
孩子通過遊戲對現實生活進行創造性的反映。在遊戲中，特別是在角色遊戲和造型遊戲中，隨著扮演角色和遊戲情節的發展變化，兒童的想象異常活躍，遊戲的內容越豐富、想象就越活躍。父母應該積極組織、引導兒童參加遊戲活動，在遊戲中鍛煉孩子的想象力。
遊戲離不開玩具。給孩子的玩具並不是越貴越好，重要的是看它能否滿足孩子想象力發展的需要。所以有時和孩子一塊製作玩具，往往能收到意想不到的好效果，在製造的過程中，就是激發孩子想象的絕好時機。
不同類型的玩具，對兒童想象的發展有不同的作用。如各種幾何圖形的結構玩具，拚裝玩具，可以使兒童自由想象，組成自己喜愛的各種形狀。這種通過兒童自己的設想和創造構成的形象，符合其想象的需要，因此他們可以長時間地沉湎於自己創設的玩具形象中。現在流行的插塑玩具，也很適合發展孩子的想象力。孩子有了許多玩具和材料，他們會任意組合，發明新的玩法。
讓孩子續故事猜謎語
發展想象力的機會都很多，隻要父母注意利用，就能使孩子得到鍛煉。例如常常出一些謎語給孩子猜，猜的過程，就是孩子展開想象的過程，謎語給孩子創造了廣闊的想象空間。在玩積木時，父母可以隻示範搭個小房子。而後讓孩子搭成各式各樣的房子；在給孩子講故事時，當講到關鍵緊張之處時，突然停止，讓孩子去想象故事將如何發展。
有目的的想象
想象的方向和目標是相當重要的，目標不對，方向搞錯，想象越是活躍，就會迷失得越厲害，甚至南轅北轍，謬之千裏。正如英國哲學家培根所言：“一個能保持正確道路的瘸子，總會把走錯了路的善跑的人超過去。不但如此，很顯然，如果一個人跑錯了路的話，那麼愈是活躍，愈是跑得快，就會愈加迷失得厲害!”這種後果不能不及早注意。早期培養孩子有目的地想象，可以設計一些實際環境，讓孩子自己去想象。例如，你說：“一個挑擔的壯漢和一位小朋友，同時麵對麵地走到了獨木橋的中間。這座橋一次隻能容納一個人通過，那麼有沒有辦法可以不用一個人退回而兩人同時通過呢?”有的孩子也許會想到，讓小孩坐進壯漢的提筐裏，壯漢一轉身不就把小孩送過來了嗎!有些小孩不一定會這麼想，但這總會刺激他在實際情景中的想象。又如你說“小花貓偷魚吃，不小心掉進了魚缸裏，小花貓會怎麼樣呢?”孩子會去想象它在魚缸裏掙紮起來，渾身上下濕淋淋地亂遊亂抓，嚇得魚兒東竄西逃，驚恐不已……
訓練孩子想象的目的性，可以因地製宜隨時進行。這樣訓練的孩子不但敢想，而且會想，想得有根有據，又發展了他的抽象邏輯推理能力。